对珠心算教学一点小体会

对珠心算教学一点小体会

南通市五山小学  刘颖

2016年9月，我参加了南通市小学数学珠心算教育实验秋季培训会，这是我第一次接触珠心算，短短两个半天的培训，我们学习了珠心算基础知识和基本理论，通过了珠心算基本技能过关小测试，进行了第一册珠心算教材分析。之后，我怀着忐忑的心情开始了一年级数学及珠心算的教学工作，至今不足一年，尚处于学习、摸索阶段。由于经验不足，在此仅谈谈自己在珠心算教学中的一些做法，如有不当之处，还望批评指正。

珠心算是在珠算的基础上发展起来的一种心算方法，因此必须反复练习珠算，夯实基础。在教学珠算时，我先分析算理，再示范拨珠，然后带着学生一起边说口诀，边拨珠，最后通过全班齐练、同桌互练等方式练习珠算。珠算练熟后，我再组织学生练习空拨，看拨，想拨，慢慢培养他们心算的能力。

学生在学习珠心算之前，已经学会了口算，所以，在练习心算时，有些学生并没有心算，而是用口算算出答案，针对这一情况，在平时练习心算时，我会要求学生在空拨、看拨、想拨时，边想边说口诀，只要给予学生充分时间思考，学生基本能正确说出口诀，想象出珠像图的变化。但在考试时，听心算部分，仍有一些学生心算来不及，是用口算完成的。我想平时还是需要加强练习，提高心算速度。

在珠心算练习中，一年级的学生往往一开始兴致高涨，多次重复练习后就失去兴趣，不想练了。因此，我们学校陆主任提出时间少、频率高地组织学生练习珠心算，要求我们每天利用晨读、午休前后等空闲时间多次组织学生练习，每次练习一刻钟，时间不宜过长。此外，我们还要求学生放学回家后坚持每天练习珠心算，家长拍摄小视频发到班级群里，老师发现问题后及时指正。珠心算的学习是一个循序渐进的过程，功在平时。

以上是我对珠心算教学的一点小体会，不足之处，敬请指正。最后，我想提个建议，希望能够组织教师把珠心算的所有口诀整理出来，统一标准，以便于我们更好地教学。