融合教学中的做法和思考

融合教学中的做法和思考

南通市郭里园小学   徐澎

在融合教学中，有这样几个做法：

1.每课之前我肯定会花8分钟左右的时间进行数珠互译、全盘练、实拨、空拨的练习。

2.苏教版教材和作业中的所有一步计算我都会让孩子先空拨，再实拨复查。

3.当孩子计算错了以后，我会让孩子再去尝试实拨和空拨，订正好后，到我这里空拨给我看。此时，我特别关注孩子的指法和口述过程，甚至增加几道类似的题目让孩子空拨给我看。如果孩子仍然是错的，这时我会拿出算盘，手把手教孩子怎么实拨，然后让孩子用全盘练进行强化，并再次空拨给我看。

4.想拨我是这样对孩子要求的：可以空拨，但是手指拨的幅度尽可能小，能不让别人发现最好。以前闭眼想拨也是经常用的一种方法。
    当然在教学中也有一些想法：

1.珠心算必须要练，孩子不熟练，肯定体现不出珠心算在计算教学中的优越性。

2. 珠心算的学习对孩子的计算能力不一定提高，但是确实能培养孩子良好的听讲习惯，提高孩子的记忆力和思维能力。

3.珠心算的学习与新课标中的一些理念有冲突。新课标里说：不同的人在数学上得到不同的发展。比如说算法多样化的问题，我以前一直认为，适合孩子的方法就是好方法，但是现在，珠心算是人人都要会的，而且要非常熟练的。试想一下，如果珠心算方法不适合孩子，根据现在的实验方式，他肯定是不合格的，计算不能过关，将会影响孩子的后续学习。

4.由于天天拨算盘，导致家长产生了数学就是学算盘的误解，直接导致一些数学测试中孩子的成绩不理想。