珠算易练、心算难求

珠算易练、心算难求

如皋市常青小学    张群英

今年是我教学珠心算的第二年，当然也是我的学生学习珠心算的第二年。跟在同行前辈后面一路走来，有迷茫时的苦恼，也有豁然开朗的喜悦；教学中有收获，也有不足，几轮的测试下来我的总体感觉是对于部分孩子来说珠算易练，心算难求。

教学20以内的加法和减法时，孩子们实拨积极性不太高，看拨、空拨、想拨时的声音特别响亮，这时我就故意多练习五笔的题目，让学生先实拨，再空拨，建立清晰的珠像图，再充分利用想拨达到心算的要求。

教学100以内的加法和减法时，发现孩子们喜欢实拨，离不开算盘，我就明白孩子们脑中的珠像图不够清晰，看拨、空拨练习不到位，所以每天必须进行看珠想数、看数拨珠、画珠等练习。数字大了，怕有的孩子出现畏难情绪，练习先从一笔的开始，然后两笔，慢慢地到三笔、四笔、五笔的，就这样，还是有部分孩子达不到想拨的要求，进而心算也难求了。

虽然从珠心算的形成过程中可以看出，心算来源于珠算，是珠算的最高形式，忽视了珠算的训练，心算将成为“无源之水，无本之木”，但是孩子过分依赖珠算，心算的水平也就无法再提高了。而这是目前摆在我们面前的难题。