珠心算教学心得体会

珠心算教学心得体会

                        通州区实验小学   张燕

珠心算教育在我们实验小学普及，作为一年级的数学老师，在孩子们刚入学期间，学习习惯的培养正处于起始阶段，算盘对孩子们来说充满着好奇，想玩，从而给我们老师的组织教学带来一定难度。虽然有过几次培训学习的机会，但我们在教学时还是摸不着头脑。两个班的数学教学任务再加上两个班的珠心算教学，让我觉得有些身心疲惫。但是学校领导特别地关心重视，我们只能硬着头皮上。教学上，我们年级组几个新手一直处于“摸着石头过河”状态。对于每一个环节的教学，到底怎样处理才更适合学生，才能使学生更好建立起珠像图，怎样更好地提高学生珠心算的速度和正确率，这些问题也一直困扰着我。由于没有任何教学经验，在孩子初学时，没有很好地运用珠像图，以至于对后面的心算造成了影响。一年级上学期在珠算上花了较多的时间和精力，以至于在心算时孩子的脑中没有珠像图的概念，许多孩子还用着数学中的口算。问题出现了，我们花了许多的时间去补救，但已经错过了最佳时期。现阶段我们着重在帮助学生建立清晰的珠像图，采用了这样一些手段：1.出示1-100以内的珠像图，五秒后把图片拿掉，让学生闭眼想刚才看到的图像。2.快速出示珠像图，让学生说出看到的数是多少。希望能通过这样的训练，提高珠心算的速度，较好的让学生实现珠算到心算的过渡。总之，珠心算的教学，我在和孩子们一起学习，一起成长。