4月25日下午，全校老师在扬真报告厅观摩了由李小琴老师执教的童真语文课堂——《秦兵马俑》。次日，我们新河校区一年级组语文老师在办公室对这堂课进行了热烈的研讨。
李老师这节课是一堂富有张力的语文课。学生们情绪饱满、思维活跃，课堂上书声琅琅、精彩叠出。特别是李老师那极富激励性的评价很值得我们学习。
一、自主合作落实处
李老师把班上的同学分了许多组，每组还取了名字，例如：凤凰组合、四大才子、四大才女……每一组的成员分工明确，团结合作，精妙的回答为课堂增添了童趣。李老师始让学生以文带文，按照小组讨论、合作探究的方式，让学生自己去参与课文的学习，谈谈文章的主要内容，感受疑难点，完全把思考的空间留给学生，让他们成为课堂真正的主人翁。
二、教学目标清晰化
《秦兵马俑》是一篇状物类散文，文章条理很清楚。李老师围绕教学目标，抓住“规模宏大”和“类型众多、个性鲜明”两个主要特点，以复习朗读感受“规模宏大”导入，把侧重点放在探究“类型众多、个性鲜明”的特点之上，化整为零、化难为易地引导学生自主学习，思路清晰，环环相扣，课堂教学有效而精彩！
三、预设空间创意新
在第九自然段的教学中，李老师抓住“神态各异”这个中心词，让学生说说自己从修辞上发现了什么？从内容的表达上又发现了什么？并让学生想想“……”可能省掉了些什么神态？并让学生模仿“有的……好像……”说一句或一段话。此时，丰富想象使学生文思如泉涌，一个个神态各异的兵马俑在学生的眼前鲜活了起来。
为了让同学们将现有的知识活学活用，李老师还让同学们当小导游，运用已有的知识向“游客”介绍将军俑，同学们的积极性很高。“游客”还可以向导游提问，就这样你一言我一语，把枯燥的语言文字灵活运用，寓教于乐。这堂课唯一美中不足的是时间没有掌握好，超出了一点时间。
李老师的这堂课让我们充分感受到作为一名语文教师，只有不断丰富自身内涵，深入解读教材，充分了解学生情况，适时为学生创设感悟与训练的平台，才能让学生在语文课堂中真正做到学有所获，才能真正落实“向四十分钟要效率”的教学理念！
撰稿：周玲玲
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