专题活动
智慧的教育,别样的成长
春寒料峭的三月夜晚,我和班主任王玲玲老师来到昊昊家。温馨明亮的灯光,整洁舒适的房间,腼腆含笑的父母,驱走了人身上的寒意,心里顿时温暖起来。
昊昊是个很可爱的孩子,思维敏捷,想法独特,富有创造力;平常待人接物,彬彬有礼,善意贴心,深得老师和同学的喜爱。正如王老师笑言“今天我们是来取经了”,很想了解,这么优秀的孩子,是怎样培养的。
昊昊的父母说,他们平常的工作很忙,可能不像其他家长,有时间能陪伴孩子完成功课。昊昊的作业,都是自己独立完成的,他们只是偶尔查看下作业情况。
可能正是这种“放任自由型”的作业方式,让昊昊形成了独立自主、积极思考的学习风格。我也接触过很多另一形态的家长:放弃自己的休息时间,全程陪伴孩子完成作业,往往都会抱怨孩子不专心、不细致。事无巨细的操持,尽善尽美的陪伴,可能以一种负向作用,在无形中扼杀了孩子的独立自主性。有时候,适当的“松”,张弛有度,也是一种教育的艺术。
昊昊房间的墙上,布满了旅游和活动中拍的照片,每一张都洋溢着他神采飞扬的笑脸。孩子的父母,每逢寒暑假,都会带他去一个梦想中的旅游地,并随身带上小本子,将旅途中的见闻记录下来。各种课外活动,如进社区看望孤寡老人,周末班级烧烤等,昊昊父母总设法排除困难,让孩子参加。昊昊的书架上,摆满了各式书籍;旁边的桌子上,放着本最近在读的少儿版《三国演义》,孩子父母总在周末带他去书店转转,挑一两本喜爱的读物。
不同于别的家长,给孩子额外布置作业、报各种补习班,仅仅将目光停留在成绩与排名。昊昊的父母,更为深远地为孩子选择了另一种成长。没有无止尽的知识灌输,没有喋喋不休的说教,让孩子在自身的经历中,体验着,感悟着,理解着。孩子的身体和心灵,总有一样在路上。人文且充满诗性的智慧,有这样深谙教育艺术的父母,昊昊的成长幸福而绚烂。
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