台湾家庭教育引发的思考……

台湾家庭教育引发的思考……

3月4日晚，我和姜老师、崇老师走进了两位学生的家庭，其中一位学生的家庭是来自台湾，在他家里的访问给我们留下了很深的印象，也带来了深深的思考。这位王同学的父母均是台湾人，来大陆已经六年了，先是在东莞，再到北京，最后来到了南通。家里有两个孩子，还有一个上二年级的小女儿，这两个孩子都是在大陆接受教育的，但是也不能否认他们的身上带有台湾教育的影子。在王同学家里，我们除了和他父亲聊到孩子的各方面，同时也涉及到两地教育的异同。以下摘录了王同学父亲话语中的几个关键词。

几个关键词：

“修理”

“他（王同学）太顽皮了，玩着玩着就没有心思学习了，作业就做得一塌糊涂，这时候就需要及时的‘修理’一下他了。”我们没能理解“修理”的含义。“‘修理’就是教训一下下，打屁股。”“‘修理’他一下后，他可以好上一段时间，但是又会犯老毛病，就又需要‘修理’一下下。每隔一段时间就要‘修理’一下下。”

“平衡”

“有时候学习会比较辛苦，功课比较多，这时候我们就会带他（王同学）去放松一下，娱乐一下，也就是平衡一下，不要一直学得很辛苦，但也不能玩得过了头，我们会想办法平衡两者，很难拿捏，很难掌握一个度。”我们理解了“平衡”的含义，就是平衡一下“学习压力”和“生活娱乐”之间关系，不让孩子有太多的压力，但保持一定的压力，不过之，在放松的、舒缓的情绪下学习，避免厌学情绪的产生。

“超前”

“大陆的教育，棒！”王同学的父亲竖起大拇指，“大陆的教育三年级所学的相当于台湾教育初中后期所学知识，知识的容量很大的，内容很丰富，比起台湾教育可以说整整超前了六年。”我问他：“你觉得这样的‘超前’会不会带来一些负面的影响，给孩子太多的压力，会让他厌学的？”他回答：“我不觉得啊，这样很好啊，有压力才会有动力啊，从小给孩子一下压力，让他以后面对社会的时候才更有竞争力。当然，有时候压力太大，就需要我们去平衡。”

“缺陷”

“他的性格比较内向，不爱说话，在人少的时候他很活泼，但是，一旦站在很多人面前或者长辈面前就很紧张，说不出话来，这是他性格上的缺陷。”“我想他在学校里，要是站到讲台上，肯定也是一句话说不出来的，是不是？”“我们为了改变他这一性格上的缺陷，我们常带他出去旅游，多接触社会和自然。”我们建议王同学的父亲：可以组织家庭联谊旅游，找一些同龄的孩子一起去游玩，让他有可以交往的伙伴，从而慢慢改变他内向的性格。

几点思考：

1. “修理”要不要

这其实是探讨的“教育要不要惩罚”的命题。孙云晓老师曾说过：“没有惩罚的教育是不完全的教育”。王同学的父亲对于孩子所犯的错误进行“修理”，还是很有必要的，孩子没有很好的控制能力，没有很强的是非观念，不能很好的规范自己的行为，这就需要我们不断的修正他身上的不良习惯，规范他的行为，完善他的内心。

孙云晓老师还说过：“惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。我认为越要惩罚，越要尊重。”每一个犯了错误的人，本身都会有一种深深的自责和懊恼，他的自我评价常常会处于一种失衡状态，只有坦诚地帮他分析错误的本质原因，尊重他的感受，才能真正帮助他。任何的挖苦和轻视，都会给一颗处于敏感状态的心灵雪上加霜，使他更加自责，甚至自弃，或者莫名其妙地因为自卑而产生一种逆反心理……我们没有追问王同学父亲“修理”的细节，不过我们相信他会处理好“惩罚”与“教育”的技巧的。

2. “平衡”很重要

王同学父亲提出的“平衡”还是很重要的。孩子面对这繁重的课业负担，无论生理的还是心理的，都是一种很大的压力，而且现在社会如此激烈的竞争也在小学里有了辐射，所以长期以往，孩子难免会有种种的心理问题，产生心理上的倦怠，逐渐演变成厌学。“平衡”不仅让孩子放松身心，以便更好地投入到学习中去，而且让孩子明白除了学习，你还有生活，还有很多生活的乐趣，从而培养热爱生活，阳光自信的品格。

当然，这样的“平衡”也有个度，不可“玩乐”过度，让孩子的心收不回来，而对学习没了兴趣；也不可让“玩乐”成了一种任务，为了“玩乐”而“玩乐”，失去了本来的意义。这需要控制者有很好的判断力，在判断“学习压力”的高低时，能有基本正确的估量，才能给“生活娱乐”带来很好的效果。或者，变“生活娱乐”为“学习目标”达成的奖励。不过这样，似乎有了些许功利，还是让“平衡”纯粹些吧，才不失“生活娱乐”的本意。

3. “超前”的优劣

“大陆的教育三年级所学的相当于台湾教育初中后期所学知识，比起台湾教育可以说整整超前了六年。”如果真是事实，这是多么恐怖的事情啊！就相当于大陆一年级的孩子在台湾就学了小学六年的知识，这是一个什么概念啊！从知识的容量而言，那是绝对的优势啊，真是该为大陆的教育竖起大拇指啊。可是在这样的“超前”教育下，却没有能够有真正的物理、化学类的“诺贝尔奖”。而台湾却培养出了李远哲博士荣获“诺贝尔化学奖”，丁肇中、杨振宁、李政道也都是在台湾接受了小学到高中不等的教育就移民去了美国。

现在社会还流行一个观点“不要让孩子输在起跑线上”，这个观点误导了很多的家长。于是，我们看到了各级各类的补习班，如雨后春笋般在中国大地上生长了起来，孩子们平时和周末的美好时光就在奔波于各个班之间了。在起跑线上，孩子们用尽了全力，你追我赶，各种考级，各种辅导，让家长和孩子筋疲力尽。起跑线上的冲刺，人生路上的“超前”，如何还让孩子在人生的长跑中，有精力去迎接更多的挑战。人生是一个过程，目的性太强的学习终将成为一个负担，而不是一种快乐的享受，这样的人生是充满着痛苦的。教育的“超前”多少有些违背了教育的规律，还是遵循孩子生长的规律吧，让孩子像野花一样生长吧！

4. “缺陷”的人生

    王同学的父亲认为孩子内向、不爱说话的性格是一种“缺陷”，言外之意就是外向的，活泼的性格是“完美”的。但是，我不这样认为，每个人的性格特征很大一部分是遗传，和父母的性格很相似的，想要通过后天的改变真的很难；再说，“内向”和“外向”这两种性格没有很明确的好坏之分，各有优势，也各有“缺陷”。所要考虑的是，这样的性格适合怎样的人生，需要怎样的舞台成就辉煌的绽放。找准自我的位置才是关键。不过，王同学父亲经常带他出去旅游，接触社会和大自然，虽不一定可以改变王同学的性格，或许会有所改善，但是可以增长不少见识，丰富人生的阅历，对王同学确是很有益处的。

古人云：“常青之树无花，艳丽之花无果。”就是说天底下没有完美无缺的事情，任何事物都会多多少少的有那么些缺陷或是遗憾。老天对待每一个人和物种都是公平的。它让这个世界上的每一个物种或是个体都有自己与众不同的生存特征。当上帝给你关闭一扇门的同时必然会给你打开另一扇窗，借此，加之自己的不懈努力足可以获得生存的技能或是踏上成功之路。

《老子·道德经》曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”教育之路也好，人生之路也罢，我们都要一步一步的走下去，会有弯路，也有坎坷，只有不断反思，不断“修理”，“平衡”理性与情感，“超前”感悟，才能尽量不留“缺陷”。