停下来，想一想

印度片《三个傻瓜》，只是个小制作电影，却引起国内国外众多人的共鸣。这部电影以其诙谐幽默的方式把智慧和知识串连在一起，在有趣的故事情节背后也展现了现实教育的刻板、生硬、机械的教育方式弊端，抨击了现实教育下培养出来的高分低能的“人才”的社会现实。

主角兰彻是一位有勇有谋、有激情、有同情心、有爱心、思维灵活的人才，他的学习方式完全是符合他自己的兴趣爱好和生活习惯的，从来不死记硬背课本上的知识，都是把其转化为自己所理解的内容去记忆，并且能够灵活应用于日常生活中，他以这种独特的学习方式蝉联学校第一。他那种积极向上，对生活充满激情的生活观激励了他身边的朋友，使他们从对生活失望的阴霾中走了出来，把他们带入充满希冀的人生正途上。电影中与之形成鲜明对比的人物查图尔，这就是本片中所演绎的“书呆子”角色，他就是受现代教育影响的代表人物，他的学习方式就是传统的填鸭式的方法，只会死记硬背书上的定义，虽然也可以取得高分，但在实际生活中，更加需要的是动手和创新的能力，同时也需要挑战权威、挑战整个社会的胆量和勇气，这一点兰彻做到了，并且用自己独特的方式去汲取知识的精髓。

兰彻所在的印度和中国有太多的相似。很多社会矛盾更远甚中国。贫富悬殊更大（影片通过栾邱家和兰彻主人家的对比充分揭示了这一点），就业渠道更单一（全民追捧工程学，人人要做工程师），教育管理更严酷（从ICE校长管理风格和做法可以看出），对物质和外在的成功的追求压倒了内心和精神的追求（从皮娅原未婚夫的身上充分体现）。然而，人生幸福的道路不单一的从就业、物质上体现，它的方向也有千千万万，可野蛮的教育却只给人指定一个方向，把所有人都往那赶，根本不关心个人的幸福问题，所以这样的野蛮教育是叫人绝望，而非叫人幸福。　　

作为教育的传播者，首先我想不让这种野蛮教育的细胞在自身蔓延。工作间隙累了，被孩子烦了，停下来，想一想，在给孩子的方向上是不是可以变一变。同时，我也想启发孩子们去思考，当面对无法避免的野蛮教育时，想清什么是自己想要的、什么是自己要坚持的，要明白自己是人，不是奴才，也不是机器。在电影里会有“精神领袖”，但在现实中，不一定会有，而且，人生最强大的“精神领袖”，不正是自己么？现有的教育制度不会一下子被改变，这是事实，但是我们是不是可以从电影得到一些启发，以适当的方式，试着去探索我们自己的幸福方向？ 其实，现实中总有问题存在，但远没有我们想象得那么艰难。就像电影里兰彻所说，遇到问题时候，停下来，想一想，把手掌放在胸口轻轻地说几句“一切安好”，问题也许还在那里不能马上得到解决，但我们却增加了解决问题的信心。