还是上大学时看的《放牛班的春天》这部电影，近来温习，依旧觉得最打动人心的，是它和法国美食一样独具人情味，没有动作、凶杀的商业元素，只有凝重的格调、天籁的乐声，是一部会让人觉得温暖而泪流满面的影片。
不知道影片名中“放牛班”是法文的直译还是综合了中文的意译，但是在中国常把对学生不加区分、放任自流的教育和管理称作“放羊”，并且当我们这么说时，可能同时也意味着教育者的不负责任和被教育者的不可救药。我想“放牛”当与此相类。的确，“池塘底”虽然名为学校，实际却是“教养院”，这里聚集了众多的问题少年，同时，这里还有一个浅薄、势利而冷酷的“铁血”校长，一个把“犯规——处罚”奉为圭臬的人。池塘底”在“铁血”校长的统治下仿佛罩上了一面密不透风的铁幕，而马修在这种“制度下”进行了自己的探索，用他的忠诚、信仰、仁慈和爱心为孩子们迎来生命的春天。
对于极具攻击性的李基度，马修没有采取惩罚，而是派他去照顾因他致伤的老麦，让他亲身体验生命的脆弱、承担冲动的恶果，他用爱与宽容的方式感化他。
对于自由缺乏关爱而产生抑郁的皮尔诺，马修向父亲一样给他爱的力量，让从不唱歌、不谈及理想的他担任合唱团副团长，感受集体活动的快乐。
对于由单亲妈妈抚养、具有极强自尊和唱歌天赋的皮埃尔，他理解孩子的任性、敏感。他用善意的谎言在他妈妈面前维护皮埃尔的自尊，他原谅他固执任性的小错误，对于他的音乐天赋他更是给予充分的信任和肯定。他帮助皮埃尔逃脱校长的处罚，但也用取消独唱资格的方式教训他应该懂得尊重。
孩子们以嘲笑他的口吻唱着“老秃头，老秃头”，在宿舍脱口创作、任意高歌，以发泄内心的不满和愤懑，引起了马修的注意。虽然他们根本就缺乏歌唱技巧，甚至屡屡跑调，但是用音乐表达内心，自然、快乐而又满足。马修立刻感受到心灵的震撼：他的音乐创作将和孩子的生命一起迎来新生！他组织合唱团，在活动和游戏中，使孩子们心灵澄清，他以跳动的音符驯服了一群如小野牛般的桀骜不逊的心灵，让他们感受到阳光的温暖，春天的气息。这种纠正与教育的模式很注重体会，带有情绪情感过程，这样可以使孩子们留下最深刻的烙印。他把年龄最小也最孤僻的孩子抱上讲台，让他担任合唱团总监,他发掘了具有天籁嗓音的皮埃尔做乐队的领唱，他根据不同音色把他们分成不声部，他让五音不全的孩子担任有用的乐谱架……因为，在马修的眼里，每个人都是完整的世界，都应该被尊重，存在就是有价值的。他凭借音乐的感染力，冲击孩子们放荡的心，让他们沉醉在美妙音乐中不再叛逆、恶作剧，以正确的眼光和心态去看待生活和梦想。
每一个孩子都有存在的价值，都有值得挖掘的美好一面。正是因为马修从不带有色眼镜去看待这帮孩子，不屑惩罚，孩子们才给了马修走进他们心灵的机会。我们在教学中也是如此，认可孩子存在的价值，走近他、鼓励他，你就会得到温暖的回馈。
在这部电影中，有一首插曲名叫《海面上的清风》，旋律很美，歌词也很美，其中就有一句我特别喜欢，“在风中盘旋展开双翅，在灰色晨曦破晓时分，寻找奔往彩虹之路”。是啊，无论是起点稍微低了点的孩子，还是面对问题学生束手无策的我们，别忘了即使在灰色晨曦里，也有一条奔向彩虹之路！