有爱才有真教育

《放牛班的春天》这样一部简单、质朴而又催人泪下的电影，着实在我们每个人心中留下不可磨灭的痕迹。那些美妙的音乐，时刻在我的耳际缭绕，挥散不去。那天籁般的嗓音，更是一个奇迹。正是这爱如一束阳光直射“池塘之底”。如春风化雨，当年的每一个孩子都应该会记得马修老师的善良与伟大，或许他们中的大多数仍是普通人，但是马修改写了他们原本灰色的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑。孩子们惊奇地看到了“池塘之底”的阳光，盼来了“放牛班的春天”。
    或许当年的马修从未接触过先进的教育理念，他只是对这些被放弃的孩子怀着真切的疼爱与怜惜。恰如美国人本主义心理学家罗杰斯的情感教学理论，最好的教育就像最好的疗法一样，目标应该是“充分发挥作用的人”。马修用真诚与音乐治疗孩子们的心灵创伤，在合唱团中他为每个孩子都安排了属于自己的位置，使他们发现了新的自我，从而真正进入了自己的音乐世界，在音乐的熏陶中潜移默化地完成了”自我实现“。马修把”真诚、信任和理解”给了他的孩子们，当他被迫离开学校，离开他深爱的孩子时，他的心中却充满着爱、骄傲与温暖。由此，我不得不想起我国近代著名的教育家、文学家、编辑出版家和翻译家在翻译的意大利作家亚米契斯的小说《爱的教育》时曾说过的一句话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”
    是的，师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础；“师爱”是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱，一视同仁的爱。作为一名教师，我们一定要像马修一样做一名“真的追寻者，善的传播者，美的创造者，爱的实践者”！