让静默的思想在交流中碰撞出灿烂火花

列夫托尔斯泰曾说：“与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。”为了让学校的英语教学更加丰富，我们英语组的各位老师于10月8日进行了第二次集体教研活动，这一次的交流，大家各抒己见，真正实现了一次思想上的火花迸溅。

首先，远赴加拿大进修学习的陶丽老师向我们呈现了她在加拿大的所见所闻。从加拿大的整体教育机制谈及加拿大各类课程的授课方式，陶丽老师准备充分，声情并茂。陶丽老师的演讲引发了我们全体老师的思考，大家纷纷讨论起异域的教学特色，取其精华，去其糟粕，挖掘其可取之处为我们的英语课堂所用。

尔后，蔡亚春老师上台同我们分享了他在“教海启航”活动中的所见所感，还为我们准备了五年级上册第三单元的三份不同的教案和课件。老师们的反响很激烈，虽然是同一篇课文，但在三位老师不同的教学风格引领下，呈现出不同的教学侧重点，有的侧重于课文的理解和演绎，有的侧重于单词和句型的掌握，还有的则偏重于对所学知识的灵活运用。

这不禁令我们陷入了沉思。

因此，接下来的集体备课过程中，针对唐晨老师与徐文楠老师的教案，大家在那三份教案的启发下提出了可取的修改意见。

就四年级第三单元的教学流程，唐晨老师先为我们进行了简短精悍的说课，并对存在的、需要大家集思广益的、需要修改完善的不足之处作了简短的阐述。我们分组讨论，将这份教案仔仔细细地研读揣摩了一遍，结合唐晨老师和许文楠老师的讲述内容，提出了一系列修改完善的建议，共同帮助四年级英语组将这份教案打磨得更加出色。

最后，郁菊香老师就英语课堂中还存在的一些弊端进行了扼要分析，提出了“培养语感”的观点。小学的英语教学，最主要的是为孩子将来的英语学习打好基础，而语感则是重中之重。在提升孩子英语成绩的同时，我们不能忽略培养孩子的语感，从起始年级开始，应当让孩子多读、多听、多看，使英语这门语言成为孩子生活的一部分，为他们所用。

这一次的集体教研活动内容充实，它让几十股不同的思想溪流聚集在一起，通过交流，这些思想碰撞出灿烂的火花，共同照亮了我们英语教学的探索之路！

（文：张艺璇   图：朱明月）