《识字5》听课随感

《识字5》听课感想

包茜琳

    朱老师的课堂生动活泼，注重了学生的全面发展。

导入以一副生动有趣的夏景图开始，引导学生说说这是一只怎样的青蛙，一朵怎样的荷花，绿绿的荷叶像什么，粉红的荷花像什么，这些练习激活了学生的生活体验，使学生在自由的想象中语言能力得到充分的发展。

在教学“台风”这个词语时，引用了视频“海葵”来袭，让学生真切的感受到台风的厉害。先让学生说说自己看到了什么？再来读读台风这个词，画面感就在朗读里立显出来了，读出了学生自己对台风的理解，接着再播放音频雷雨，先有体验，再来读，就能读出自己的感受。老师总结提升得非常适时：读书就要边读边理解，在理解的基础上指导朗读。

在教学生字时也采取了生动有趣的语言帮助学生记忆，如教学夏这个字的时候，让学生把一横想象成一顶大大的帽子，中间的“自”想象成夏姐姐苗条的身材，下面的折文则想象成飘逸的裙子。学生听得清楚，看的明白，在心里也对这个字留下了深刻的印象。

在教学“雨字头”的时候，利用学生的生活经验，风吹了以后雨都打向了同一个方向，孩子们自然而然的记住了雨变成雨字头时，一竖变成了一点，横折勾变成了横撇。

小朋友在观察字时，也非常细致，从横笔，从结构，从关键笔画，仔细观察、认真比较，才能把字写得更漂亮。由此可见，朱老师在平日的教学中是十分注重写字的指导。

总的来说，整体教学设计个人感觉板块很清晰，字词教学形式各样，并适时地让学生在理解中运用，这是我们低年级识字教学的重点，听了这堂课，真正受益匪浅。