借他山之石，筑阅读之门

本周二上午，陈婷老师在二年级10班成功开设了一堂语文教研课。这是继二年级语文教研组前两次阅读指导后的又一新的尝试。

“对写话有兴趣，写自己想说的话”，是低年级写话训练的首要前提，绘本中生活与想象的完美结合，为我们提供了最贴切的范本，如何更好的利用绘本资源，在平时的阅读指导中也一直是我们思考的方向，为此我们在摸索不断前进。在2012年10月的一次外出学习中，海门实验学校陆锦华老师的一堂“二年级图画书写话”指导课，为我们提供了一个范式的引领，作为才工作两年的新教师对这堂指导课更是赞不绝口，于是在不断学习中，我们移植了这堂课，并经过3次试教，不断地改进，成了适合我们学校孩子的读写指导课。

在课堂中，孩子们不仅被《彩虹色的花》这样的图画书深深打动，体会了“分享快乐”的精神内涵，还训练了多角度思考语言表达方式的能力，初步从中学会了“同一意思的不同表达”的写话技巧。刘亚松主任听完本课后用六个字作了评价：“真实，朴实、扎实。”我想，这和教者陈婷老师较高的文学素养和勇于探索的精神不无关系。她学习名师又不拘泥于名师，教学中注重细节处理，如“对话中标点该如何规范地使用，怎样书写才美观”，虽然这是三年级的训练重点，但很多老师反映“孩子到了高年级连标点还点不规范”，故此时作一定的渗透，且从严要求，必将为以后学习打下扎实的基础。

作为适合0——99岁阅读的图画书，近年来逐步被家长和教育人士肯定和重视，这也是孩子最喜欢的一种阅读，缘于它用最美的风景，呼喊着孩子表达的欲望，用最贴近儿童的方式，破译了语言的密码。我们教语文，学写话，拿它来引领，定会让师生有新的收益。

                                （秦礼/文）