在数学探究中寻找策略——记三四年级数学组教研课研讨

在数学探究中寻找策略

——记三四年级数学组教研课研讨

12月20日上午第一课，三四年级组所有的数学老师和来自新疆的杨校长、孙书记，一起听了由张芳老师执教的四年级上册的《解决问题的策略》一堂课。张芳老师的这一堂课的特点是，充分发挥学生是学习的主体，放手让学生在生活的实践经验中，完成了本课所要解决的实际问题，让学生在解决问题的基础上，用列表的方式把复杂的题目整理为简单的算题，课堂上，学生积极动脑，互相讨论，学习、思维、探究的气氛非常活跃，课上运用多媒体的教学手段，把学生的作业进行了展览和对比，同时也对学生作了不同程度的评价。张芳老师在“放”的同时，引导学生学习新的知识点，在巩固练习中，学习效果比较明显。

课后，大家在评课的时候，都认为张芳老师的这堂课值得学习，也提出了不同的想法，特别是杨校长和孙书记提出了自己的观点，认为张老师这节课融入了“理解性学习”的理念，教师让学生“顺势为学”，通过调动学生自主性，借助小组合作形式，以自学、互帮、释疑、反思等为基本环节，使学生之间的互动大大增强，教学质量得到较大幅度的提升，较好地实现了减负增效的教学目标。