课堂的突围，走在理想的道路上

本学期，教研组在许宏波主任的指导和组长汤春锋的带领下，以华东师大熊川武教授的“理解教育”和“自然分材教学法”为指导思想，以《课堂的突围——理解型学习的理论与策略》一书为指引开展教育教学工作。理解教育是消除误解、增进理解，使教师与学生更好地理解自己与他人，师生之间的误解是影响学生较好发展的根本原因之一。培养学生善解人意，突出“德行”，使学生在做人与为学上齐头并进。通过理解而教和为理解而教，转化因误解造成的后进生。只有真正地理解学生，我们才知道一个班学生的分化，了解他们的差异，才能根据学生的情况实施自然分材。这样的教学才是最好的教学。自然分材教学要求师生都做感情的主人，加强感情修养，注意感情调节，使整个教学过程处于向上求进的积极氛围中。自然分材教学针对传统教学难以照顾到学生差异、学生学习被动依赖等弊端，通过调动学生自主性，借助小组合作形式，以自学、互帮、释疑、反思等为基本环节，使学生之间的互动大大增强，教学质量得到较大幅度的提升，较好地实现了减负增效的教学目标。　　

学期初，组内每个成员认真学习2011版《新课程标准》及其解读，比较了与2001版的异同；同时学习了“理解教育”和“自然分材教学”的理论。我们希翼能够实现“零作业批改”的美好理想。虽然我们目前还是摸着石头过河，有着很多未知的阻碍和困难，但我们组的每个成员都不怕失败，敢于挑战自我，力求在教育教学道路上探索出一条属于自己的征途。组内沙红芳老师的教研课初次尝试理解教育理念指导下的教学，取得了良好的效果，赢得听课领导和老师的一致好评。　　

漫漫征途，悠悠前行，教育的道路上没有尽头，却有青春的劲头；理想的道路上没有坦途，却有不懈的追求；人生的道路上没有停留，却有回眸的精彩。