互查、互评促成长

“提高课堂教学效率、教学质量”不是空口号，它的根本在哪里？就在老师们平时的教学工作中，“教学六认真”更是它根本的根本。

上周二的教研活动中，组内决定进行“教学六认真”一、二年级数学教师互查、互评的工作（王玉玲老师和范琳琳老师一组检查二年级数学，周丽姝老师和范晓辉老师为一组检查一年级数学）。周五下午，两组老师对“备课”、“反思”、“作业批改”、“听课”四块同时进行了检查，情况如下：

一、备课、反思总体良好。从上传的教案来看，每位老师的教案都有批注、教过的内容都有教后记，内容比较详实，分析比较到位，和现在所教内容比较吻合，做得比较好的代表是王玉玲老师和范晓辉老师。

二、作业批改情况比较好。所有教师都能做到批改认真、及时订正，所用的符号标准、规范，代表老师是范琳琳老师和周丽姝老师。这里特别说明，纪钰娟老师和葛敏老师是近三年工作的新教师，从检查反馈的情况上看，两人都能做到不备课不进教室，两人的详案写得很认真。

三、听课节数相差不大。一、二年级数学教师除了吴坚主任和徐宝琴老师是教一个班的之外，其他老师都是任教两个班，无法轻易地调课，互相听课的动力就没那么足（吴坚主任经常要忙于学校的各项工作；徐宝琴老师更是连中午的时间都很难挤出）。但从检查的情况来看，年级组内听课情况差不多，学期结束时，基本能达到学期计划中听课量，可以看出老师们内心深入是很愿意学习、很愿意上进的。

本次的“教学六认真”自查，为有效地落实期初的计划打下良好的基础，起到了“查漏补缺”的作用，对于所有的老师都是一种提醒、一种鞭策。在接下来的教学中，我们还将进行组内抽查，让教学工作自然而有序地进行。