《2~5的分与合》教学反思

    《2~5的分与合》是第七单元的第1课时，分与合是一种重要的数学思想，也是本单元的重点。通过把几个物体分为两部分，或把两部分合起来的过程，使学生体会分与合的思想，让学生在动手操作中，相互交流中探索简单的规律，逐步培养学生合作学习的意识，动手操作和语言表达的能力。让孩子们在练习中、活动中、游戏中记住分与合，激发学生的学习兴趣，树立学生学习数学的自信心

我在教学本课时分三步进行：

第一步，猜花片游戏，激发学生的兴趣。从而引入2和3的分与合，引导学生说几可以分成几和几，几和几合成几。2和3的分与合比较简单，学生既锻炼了怎么说，又掌握了2,3的分与合。

第二步，让生动手把4个桃子分成两部分，体会分；接着，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会4可以分成几和几；然后想想“几和几合成4”。第一环节，是开放的，学生通过自己摆一摆能够发现三种不同的放法，这个过程也为学生理解和记忆4的组成提供了形象支持。第二环节，让生从具体到抽象，是个渐进的过程，是重点，再让生知道4可以分成1和3其实和4可以分成3和1是有内在联系的，为后面的教学打下铺垫。第三环节，在“分”的基础上推理“合”，让生说几和几合成4.

第三步，进一步巩固，完成5的分与合。完成这部分，我还是先让学生自己动手分一分，然后进行交流汇报，通过知识的迁移，当生说出5可以分成1和4时，让生说成5还可以分成4和1。再推理出几和几合成5，这是思维上的一个跳跃。

整节课我是从整体上把握了，当然还是有以下几点不足存在的：

    1.几可以分成几和几，几和几合成几是本节课的重点，我让学生说的比较少，导致到后来还有小部分学生说的不熟练。

    2.小学生的课堂应该比较热闹，多一些活动，我的活动比较少，活动的方式比较单一，还可以再多加些。