做一把纸伞

2023年南通市小学科学优课评比教学设计内容

《做一把纸伞》

执教：王鹏   学校  南通市通州区实验小学

内容来源：苏教版三年级下册

教学年级：三年级

教学目标：

教学重难点：

了解纸的结实程度、防水性等一般特性，生活中根据纸的特性可以做成不同用途的纸制品。

使用多种感官和工具对纸进行研究，并在实验操作中能控制好变量与不变量。 

 

教学准备： 

教师材料：水槽、红水、滴管、烧杯、手工自制纸、报纸、打印纸、牛皮纸等。

学生材料：牛皮纸、油纸、A4纸、书写纸、餐巾纸、报纸、宣纸等自备纸。

 

教学流程图（问题链）：

教学过程：

 

一、谈话导入

1.引入小Z同学，通过与小z同学的对话介绍纸的制作方法。

今天这节课老师经大家介绍一位新同学他叫做小Z,小Z同学和大家打个招呼吧！

大家好，我是小Z，很高兴认识你们！

小Z，听说你要我们帮忙做一把纸伞，为什么呢？

这个呀，因为我前不久参加了一个学校里组织的劳动实践教育课程“古法造纸”，小朋友们你们想不想和我一起去看看我们造纸的过程！

原来这就是小Z想要做一把纸伞的原因啊。看完视频你们有什么想说的吗？

生：造纸很有趣，我们也想参加。

生：造纸很辛苦，步骤很多。（所以我们要节约用纸）

［设计意图：通过观看视频，了解纸的制造步骤并激发节约纸张的意识。］

二、探究过程

1.谈话过渡到探究纸的特性。

师：同学们，你们看小z已经做好了一把伞架子，还缺什么？

生：伞面。

师：没错，老师课前让我们小朋友自己准备了一些纸，请你们上来介绍一下吧。

生：做纸箱的瓦楞纸、面纸、牛皮纸、卡纸。

师：它们有什么特点呢？（从光滑程度、结实程度等等介绍）

［设计意图：了解我们身边的纸，让学生归纳出纸的多样性和各种用途。引导学生思考纸的特性，过渡到实验探究环节，探究纸的特性。］

{C}2. {C}实验探究活动。

师：有这么多的纸，你们说小Z同学应该选哪一种做纸伞呢？你们对一把纸伞有什么要求？

生：美观、防水、结实程度、等等。

师：你们认为什么是最重要的？（防水、结实程度）

实验一：探究纸的吸水性。

师：老师为同学们准备了四种纸，分别有什么？

生：手工制纸、报纸、牛皮纸、打印纸。

师：同学们猜猜看那种纸的吸水性强呢？请将你的预测结果记录在实验单上。

师：你猜测的一定准确吗？怎样证明？

生：不一定正确，通过实验来证明。

师：老师为同学们准备了滴管(课件演示滴管的使用方法)，你能用它来设计实验吗？实验时需要注意什么呢？

生：时间、高度、纸的大小、观察角度等。

［设计意图：全班讨论交流实验方法，引导学生按照课件中设计对比实验的提示，不断完善，让实验更严谨。］

师：小结实验步骤：

（1）先将四种纸准备好。

（2）三位同学练习正确使用滴管，熟练操作用滴管滴一滴水的量。

（3）三秒之后同时观察水渍的大小，比较纸的防水性。

（4）记录实验结果。

师：课件出示实验注意事项：

（1）四人小组合作完成实验。

（2）注意实验的准确性。

（3）及时填写实验记录单。

生：合作实验，记录结果。

实验二：纸的结实程度。

师：接下来我们进行第二项纸张能力比拼——结实程度。你们有什么好的方法来验证吗？

预设

生：用手撕。（撕的力度大小无法量化，其他同学也感受不到你用力大小，结果不明显）

生：用刀划。（刀能把四种纸都划破，无法说明哪种纸结实。）

师：平时我们比谁劲大用什么办法？

生：扳手腕。

师：怎样让纸也来扳手腕？

生：用两张纸条，一张横向，一张纵向十字交叉拉一拉。

师：怎样比才公平？在比较的过程中，我们要注意什么？

生：纸的大小相同，两个人用的力气相同，要同时用力拉更准确。

师：你能用老师准备好的三种纸条比较纸的结实程度吗？

生：完成实验，记录结果。

用压力计测量纸的结实程度，得到明确的数值。

［设计意图：这个实验的设计环节需要引导学生一步一步完成，仍然是采用对比实验的方法，在设计实验的过程中注意实验条件的控制。］

实验三 ：制作纸伞。

［设计意图：这个实验设置了情景，利用学生乐于助人的心理帮助老师解决问题，在一步步激发学生探究兴趣的同时引导学生设计实验验证自己猜测的方法可行，同时获得成功的体验，激发学生的成就感］

三、拓展应用

介绍我们身边神奇的纸——石头纸、陶瓷纤维纸等。课后思考，怎么样让我们的伞更结实耐用，更防水。

{C}四、{C}回顾总结，展望未来

本节课你学到了什么？你想造什么特性的纸，它们有什么用途？

 

 

 

板书设计：

 

做一把纸伞

我们身边的纸

 

 

 

探究纸的特性

 

 

 

神奇的纸张