做一辆喷气式小车

做一辆喷气式小车

执教：杨滢萱 学校：如东县掘港小学

内容来源：教科版五年级下册

教学年级：五年级

教学目标：

教学重难点：

重点：制作喷气式小车，比较分析可能影响小车行驶远近的原因，并设计实验验证。

难点：在活动中比较分析影响因素并解决这些因素。

教学准备：气球、小车、打气筒、尺、喷嘴、燕尾夹

教学流程图(问题链):

教学过程：

一、创设情境，明确任务

1. 师：同学们，让我们一起来看一段关于喷气式汽车的视频，感受一些不一样的汽车。（播放视频）

2. 师：视频中各种各样的喷气式汽车炫酷吗？你们想不想亲手制作一辆喷气式小车呢？今天，我们这节课的任务就来一起做一辆喷气式小车。【粘贴课题】

二、认识推力与反冲力

1. 师：但是我们可没有火、燃料这些物品作为动力，看看老师给你们准备了什么材料。

出示材料：气球、小车、喷嘴

2. 师：你准备用什么作为动力呢？（生：气球）

   追问：你有没有亲身体验过它的力量？我们一起来玩一玩感受一下气球的力量。（明确玩法：将气球充满气，一只手捏住喷气口慢慢松开保证气球不飞走，另一只手放在喷气口。）

3. 师：你有什么感受？

4. 师：那现在老师也来玩一玩气球。（让气球飞起来）

5. 师：气球为什么能够飞起来？（生：气球内部有一个向上的推力）【粘贴气球板书】

6. 师：有没有哪位仔细的同学观察到气球的喷气方向与气球的运动方向有什么关系？（相反）

7. 师:同学们观察得都很仔细，那老师现在这里有两个箭头，你能帮我贴一下吗？并再次描述一下气球是如何飞起来的吗？

8. 总结：其实啊，气球打气之后就会具有能量，它向下喷气的时候，产生了一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。【板书反冲力】

9. 师：那其他材料是用来做什么的呢？（喷嘴：控制小车的行驶方向）明白了材料的作用之后，现在请你们用这些材料动手做一辆喷气式小车，并让小车行驶起来。

10. 师：现在老师请两个小组上来展示一下他们的喷气式小车。（实时视频投影）

三、探究如何能让小车行驶的更远

11. 师：我们观察到这一组的小车行驶得比较近，而这一组的小车行驶得比较远，刚刚你们每组在做的过程当中，老师也发现了同样的现象，那为什么小车会有行驶远近的区别呢？你认为影响小车行驶远近的因素有哪些？（生：小车的重量，气球的大小，喷嘴的大小，小车的形状……）

12. 师：同学们的猜测有这么多，那究竟和什么因素有关呢？现在请你们每组选择一个你们认为最有可能的因素进行讨论，并设计实验验证你们的推测。

13. 开始小组讨论。

14. 学生汇报实验方案，教师讨论引导完善实验方案。（出示升级版实验小车。（配重：燕尾夹可拆卸，两个大小不同的喷嘴）

   交流：你们一组选择的是哪个因素来设计实验的？

（1）小车的重量 你们设计的方案？准备怎么控制小车的重量？其他因素有没有变化？

（2）气球大小 准备如何控制起球的大小？

（3）喷嘴粗细 其他因素有没有变化？

15. 师：同学们的思考非常全面，不仅说出来了实验步骤还讲出了数据的处理方法，但同学们在听的过程中，有没有发现他们的实验方案中都有个共同的特点？（生：只改变一个条件……）

16. 师：也就是说当我们研究小车重量时改变的条件是小车重量，相同的条件是其他条件相同……（出示思维导图）。那么这种只改变一个条件，控制其他条件保持相同的方法，我们称之为控制变量法。那现在你能用控制变量法开始今天的实验探究吗？

17. 师：在实验前，老师还有几点温馨提示。

（1）规定起点，记录终点距离。（厘米）

（2）每项做三次，记录数据，取平均值。

（3）注意打气过程中不要漏气，如明显漏气，请重新打气。

18. 师：为什么我们每个项目要做三次呢？（生：避免实验误差，保证实验的严谨性）

19. 每小组选择一个因素开始进行实验探究，你们组选？……（发组号牌）

20. 实验结束，收拾好器材。

21. 师：请各小组汇报你们的实验数据以及你们的实验结论。

22. 学生汇报，选择同一实验的小组间可提问交流。（提问交流内容：各小组间数据差异的原因）

23. 师：恭喜你们已经成功找到了如何能让小车行驶得更远的这三种因素的答案。当然能使小车行驶得更远的原因不仅仅只有这几种，可能还有更多的原因等着你们之后再去发现。【板书……】

四、拓展及课后延伸

24. 师：我们今天了解的反冲力在科技中利用的十分广泛，你知道哪些在实科技中利用的例子吗？（生：火箭的喷发……）

25. 师；没错，我们的火箭和喷气式飞机都是利用喷气式发动机产生的反冲力运动起来的。我们一起来看一段视频。（播放火箭发射和喷气式飞机视频）

师：这些都是我国科学家自主研发的高尖端科技产物，是不是很厉害。那我们把掌声送给我们伟大的科学家以及像小小科学家一样的你们。

板书设计：

做一辆喷气式小车