《简单电路》
执教：南通大学附属实验小学 裴佳炜
内容来源：自编
教学年级：四年级
教学目标：
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类别 |
描述 |
课标参考 |
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科学观念 |
1.电能够持续提供电能，从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。 |
35页 |
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科学思维 |
将电池盒、灯座和开关连接到电路中，用不同的连接方式让小灯泡亮起来。设计并制作做一个楼梯灯。 用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。 |
38页，42页 |
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探究实践 |
1.乐于合作、交流、反思和改进。 2.激发对电探究的兴趣，体会到运用科学知识解决问题的乐趣。 |
12页 |
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态度责任 |
科技在不断的需求中去创新、发展。发展分析和解决问题的自信心。 |
14页 |
教学重难点：
重点：将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。
用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。
难点：做一个红绿灯。
教学准备：
小灯泡、小灯座、开关，电池盒、电池、导线、记录单、红色纸，绿色纸，磁性黑板贴等。
教学流程图（问题链）：
点亮一个小灯泡→将小灯泡和电风扇都连接到电路中→做个楼梯灯
教学流程：
（视频导入）
1.你看到了什么？是什么让它如此美丽？今天我们来装饰李同学的新家。
活动一：装一盏灯
1.我们要给新家装一盏灯，老师给大家带来了一些材料，介绍材料。
2.实验要求：做一做：利用桌面上的材料，比一比哪组最快让小灯亮起来。
画一画：画出简单的电路图，用→标出电流是怎么流动的。
说一说：电流在电路中是怎样流动的。
3.做实验时有什么要注意的呢？
4.学生实验。
5.很多同学都发现如果我们原模原样画下来会很浪费时间，所以引入一种简单的方法，即简易电路图。我们可以用一些简易的符号来代替电器的原件。
6.尝试画简易电路图。
7.说一说：电流在电路中是怎样流动的？
8.夏天快要来了，李同学还想要一个电风扇，你能帮他组装一下吗？
活动二：将小灯和风扇都安装到房间里
1.接下来我们要将小灯和风扇都安装到家里，使用同一个电源，你能把两个电器都使用同一个电源连接起来，并让它们正常工作吗？
2.学生实验，教师巡视指导。
3.展示学生的作品。让学生说说电流流向。贴上好的作图。教师根据电路图和实物连图发现两种不同的接法。也就是一种是串联，一种是并联。让这两种作品的学生上台展示。进行对比讲解。让学生发现有什么不同。教师作引导。
3、教师展示自己的作品作演示讲解两种不种的电路。让学生观察说一说。教师再着手讲解两种不种的电路。串联电路，讲连接方法，一个接一个首尾相连。电流方向。如下其中一个用电器对另一个用电器有无影响。哪种方法点亮小灯泡好。我们教室的电路和家里的照明电路是哪种电路。并联电路。
活动三：做一个双控楼梯灯
1. 同学们，小李同学还想设计一个楼梯灯，在楼上楼下各安装一个开关，两个开关都可以控制灯泡的亮和灭，你能帮帮他吗？
2. 学生尝试，教师巡视
3. 学生展示成功的电路。
4. 失败的小组再次尝试。
拓展：
1.介绍大规模集成电路和飞机上的电路。
2.电路点亮了小灯泡，电路还有很多很大的用途，今后有机会我们再来一起学习。
板书设计：
简单电路
并联电路
串联电路