偏爱，让温暖同行
南通大学附属实验小学 马松钰
近期，校区开展了“叮咚”仁师系列宣讲活动，聆听着老师们的动情讲述，一个个鲜活的故事，一句句真挚的话语如同涓涓细流涤荡着我的内心。老师们春风化雨催新蕾，辛勤耕耘桃李艳，这让我既感动，又备受鼓舞。我不禁也扪心自问：我为学生们做了些什么？我做得怎样？我还能为他们做些什么呢？带着这些思考，回首与二9班50个小不点们相处不到三个月的时光，采撷其中一段记忆胶片，与君分享。
从开学初上网课开始，我对小弈的印象就特别深刻。上课不积极，从不主动举手；提交的作业一团糟，书面不清楚。网课结束，网友奔现。小小的他总喜欢缩在一角，每每有机会和他眼神交流，他也躲闪而过。因为他的书写问题，我对他尤为“偏爱”。他的作业本上为什么总是黑乎乎的？这让我一直很疑惑。一次不经意地一瞥，才发现孩子原来一直用2B铅笔写字呢！难怪总是黑漆漆的一片。笔的问题解决了，怎么指导他的书写呢？怎么让他能听懂我的话呢？一次写字课上，我发现他写的“纷”字写得无大不大，绞丝旁和“分”离得八丈远，让人好气又好笑。“小弈，你写的纷字，绞丝旁和“分”是吵架了吗？”听了我的话，他停下笔，仰起头，满脸不好意思地挤出了一丝笑容。这还是头一回看到他笑呢，尽管这笑，有点尴尬。他随即拿起橡皮，擦掉重新写了一遍。这一遍，仍然不符合要求，但明显有了进步。“嗯，不错，他们和好了，都是你的功劳呢！”就这样，一点点，一天天，慢慢地，用适合孩子的方式指引着他。
现在小弈的字，在班上还算是差的，但每每看到他一笔一画端正书写的样子，看到他写完后对照范字，认真又较劲的样子，心里就会腾起一股暖意。我坚信，小小的他一定也藏着大大的能量。我也坚信，我对他的“偏爱”，他一定能感受得到。
果不其然，一次写话印证了我的猜想。
我最喜欢的玩具是迷你特工队，它全身蓝色，可以变身。变身前是一辆帅气的装甲车，车顶有一把非常霸气的机关枪。变身后和我的手臂一样长，变成了一个威武霸气的机器人，从背上取下机关枪，装在机器人的右手上非常帅气，这就是我最喜欢的玩具。
——摘自小弈的写话本
条理清晰，用词丰富。我毫不犹豫地在他的写话本上打上了优星，并录入《妙语连珠 玩具总动员》写话集，推送到班级公众号。当孩子们为这些小作者们鼓掌庆祝的时候，我分明看到小弈笑容灿烂，眼眸明亮。
在后来《玩抛接球》的写话中，小弈依旧表现出色。为了激发孩子们的写话热情，我允诺他们，谁写得好，课间可以多玩五次抛接球，甚至还可以带回家和家人一起分享。话音刚落，其他得优星的孩子一下子就蜂拥过来，唯独小弈还是远远地站在一角。我朝他招了招手，示意他靠近我。“孩子们，我们从小弈这边起，排着队依次玩。”小小的他一定也感受到了老师对他的偏爱。你瞧，他玩得多快乐，笑得多自信。
其实班上还有很多像小弈这样，需要特别关注的孩子。统感失调的小淇，卫生习惯差的小宇，吃饭挑食的小黄，不敢走外楼梯的梦琪……每个孩子都值得呵护，值得偏爱。教育的路上，爱不是万能的，但是没有爱却是万万不能的。教师面对的是一个个具有丰富情感的鲜活生命，用欣赏的眼光看待孩子，用包容的态度接纳孩子。用长远的、发展的眼光看待每一个孩子，每一场遇见，定会是一次温暖的相遇。