教育的描绘

教育的描绘

从执教英语到身兼班主任，我是忐忑的，但又是憧憬的。身份的叠加，职责的转换，让我有了大幅的画布，带53个孩子去共同描绘。

教育，从洒扫应对开始。宋代大家朱熹以“洒扫应对进退之节，礼乐射御书数之文”来要求启蒙教育。尽管现代学科教育的内容有很大改变，但“洒扫应对”的劳动教育、礼仪教育、生活教育，仍是立德树人的基础。打扫教室、包干区的协作分工、实践方法，个人区域卫生的保持，食堂就餐的分餐方式和餐后整理，升旗仪式中的体态，出操的行进方式和做操状态，面对师长、同学的礼仪……我带着全班了解细致的操行规范，引导班委进行有效的示范和督促。做到细处，引到实处，自然而然去建立班级常规。

教育，要充分赋权学生。学生是班级的主体，他们民主平等意识的养成，协作实践能力的发展，需要老师充分信任、充分赋权。在学校各项活动中，班级成长出很多协作团队。体育运动会中，保障团队提醒各项目运动员及时检录，看管运动员衣物、准备饮水、赛后搀扶，组织加油助威并手制横幅，为班级获得团体第一提供了保障力量。黑板报评比中，宣传委员领导黑板报团队完成版面设计、素材甄选、绘画书写执行等工序，其作品“防患于未燃”获得了上个月黑板报评比优秀奖。班级布置团队协作进行班级文化布置讲解、四角材料征集、并安排植物管理员、图书管理员等进行日常维护，班级在“最美教室”活动中获得“最美班级讲解”荣誉。开幕式团队在运动会开幕式、童话节开幕式中，进行节目设计、演员选拔、服装选择、排演训练等协作实践，获运动会开幕式表演第二名。班级还拟成立公众号宣传团队，协作进行报道准备、摄影、文搞、编辑等，实现对班级公众号的日常维护和报导。孩子们在协作团队中，在活动实践中，经历着，丰富着，成长着。

作为新手班主任，带孩子们描绘的图画远未成形，但依稀可见的温暖底色，让我坚定前行。