烈士的爱国情怀 ——《清贫》教学设计

烈士的爱国情怀

                                 ——《清贫》教学设计

                                南通开发区实验小学  陆冬妍

【教学目标】

1.认识本课生字，理解“矜持不苟、舍己为公”的意思。

2.自主研读课文，体会方志敏矜持不苟，舍己为公的高尚品质，说出自己对“清贫”的理解。

3.体会通过人物语言、动作、神态的描写表现人物内心的方法。

【教学重点】

理解课文内容，品读重点语句，感受人物的语言、动作、神态的描写对表现人物形象的作用。

【教学难点】

能说出自己对“清贫”的理解。

【教学过程】

【课前交流】

播放《可爱的中国》朗诵。

刚才大家听到的是《可爱的中国》节选，这篇文章的作者就是方志敏。（板书）

课前板书：12.清贫

第一板块：初解“清贫”，揭题导入

1.导入课题。

(1)民族英雄林则徐曾经说过这样一句话:（苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。）

只要对国家有利，即使牺牲自己的生命也心甘情愿,带着理解再读——

（2）从古至今，多少中华儿女为了民族的振兴、国家的富强，抛头颅，洒热血，方志敏就是其中的一位。请你来介绍一下他——（板书：方志敏）

方志敏，江西弋阳人，优秀的共产党员，历任党的各级领导职务。1934年，方志敏任北上抗日先遣队总司令。1935年1月不幸被俘入狱，在狱中坚贞不屈，写下了《可爱的中国》《狱中纪实》等著作。1935年8月6日，在南昌英勇就义，时年36岁。

（3）这节课我们一起走进他的自述——《清贫》。

2.初解清贫。

（1）“清贫”字源讲解：古时候的清贫是这样写的（出示）。清，从水，右边的青代表水碧绿透彻，引申为清白的意思；贫，下面的贝代表古货币，一个贝还要分开，表示财物少。

（2）如果用文中的一个词语来理解呢？同学们已经预习了课文，打开书，浏览课文找一找？

板书：洁白朴素

【你真有一双慧眼，一下子就找到了结尾处的关键词。】

第二板块：丰富“清贫”，走进自述

    现在就让我们走进方志敏朴素的生活，请同学们自由朗读课文，思考，从哪些地方可以看出方志敏生活的朴素？

预设:

（在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活，从没奢侈过。）

你关注到了哪些词语？

【朴素已经成了他的一种习惯。】

预设：

（身上只有一只时表和一支自来水笔。）

【身上空空的积蓄，是他朴素生活的证明。】

预设：

（就是几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜。）

【这唯一的“传世宝”,见证着他的朴素。】

同学们，方志敏身居高官，却从不奢侈，这样的朴素令人敬佩。

2.而洁白指向的是精神,是一种美德,（板书：美德）在文中指什么呢?

(1)预设：

出示：矜持不苟  舍己为公（板书）

指名读词语。

理解词语。 

【活学活用，好。】

【把两种方法结合起来，灵活。】

带着理解齐读。

(2)方志敏的矜持不苟和舍己为公具体体现在哪里？默读课文的第一自然段，说说你从哪些语句中读出来了？

他经手巨款，从不动摇，不贪不占，真正做到了“矜持不苟，舍己为公”。而这不光是方志敏一人具备的美德，更是每个共产党员具备的美德。（板书：共产党员）

(3)方志敏洁白朴素的生活就这样展现在我们眼前，一起读。（齐读第一段）

第三板块：品读语言，感悟形象

1.这些革命者甘于清贫，过洁白朴素的生活是为了什么呢？让我们走进他讲的一桩趣事，画出其中描写方志敏语言、神态的词句，读一读，写写批注。

预设：

（1）语言

 A勇敢【用成语来形容呢？用的妙。】

  讽刺【方志敏眼中的国军兵士太可笑。】

B是的，同学们有没有发现，方志敏两次说到“确实是一个铜板也没有”，可他经手的钱是很多的呀，我们来看这样一段资料。

（出示资料：方志敏作为党和军队的领袖,第二次反‘围剿’时就缴获20多万银元、2000多两黄金,他依然和普通战士一样,每天只有4分钱菜金,兜里没有一块铜板! ）此时你想说什么？

【用方志敏自己的话，那就是“我不爱爵位，也不爱金钱。”】

【不被金钱所左右】

【送你一个词：清正廉洁】

【你一下子读懂了他的品质】

这就是革命者朴素的金钱观。

c我们的革命不是为着发财

  那我们革命是为了什么？

（出示填空：我们革命不是不为发财，是为了——）

【你已经走进了方志敏的内心。】

对，这就是以方志敏为代表的共产党人的革命宗旨：（齐读）不为个人谋利益，要为天下谋幸福。

d让我们回到那一幕，我是国方兵士，你们就是方志敏。（角色读对话）

（2）神态

“微笑着，淡淡地说”

镇定自若的方志敏根本就不怕。

同学们，这是电视剧《可爱的中国》当中方志敏英勇就义前的片段，用心看（播放视频）直到生命的最后一刻，他都是那样的临危不惧、大义凛然。

是什么让支撑着他？让我们从方志敏自己的诗中去寻找答案——

（出示：敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！因为我们信仰的主义，乃是宇宙的真理！为着共产主义牺牲，为着苏维埃流血，那是我们十分情愿的啊！）

2. 问题聚焦，感悟对比。

刚才我们品读了方志敏的语言和神态，感受了他高尚的品质，可他在趣事中还花了笔墨写国方兵士，这是为什么呢？请大家根据要求完成两个学习任务：

学习单： 1.读一读2-8自然段中描写国方兵士动作、语言、神态的词句。 2.小组内选择一个方面进行讨论，从这些词句中体会人物的内心活动。

汇报交流：

（1）动作描写

a我们从这些动作感受到他们刚开始心里想的是……，后来……，他们……，最后……

【此处应该有掌声。你们读懂了他们内心的变化。】

b小结：这些国方兵士就像跳梁小丑一样可笑。

（2）神态描写

 a“凶恶的眼光”： 

“怀疑而又惊异”：

    这些国方兵士心中认定了方志敏有钱，可是又搜不出什么来，于是恶狠狠地想要威吓他。可是他们什么都没有搜到，他们感觉很奇怪，方志敏怎么会没钱，可又不得不信。

B小结：他们丑恶的嘴脸就是贪婪内心的写照，真可笑。

（3）语言描写

小结：他们以为方志敏和国民党高官一样，这种这想法大错特错，可笑。

3. 现在你能回答刚才的问题了吗？作者花笔墨写国方兵士的意图是什么呢？

【在阅读中，我们还学会了表达。】

【是的，侧面描写也能突出人物的特点。】

第四板块：新解“清贫”，升华主题

1.辨析清贫与富有。

（1）让我们再次聚焦课题，你对清贫的理解还和原来的一样吗？（学生谈清贫）

【你的认识由浅入深了。】

【读着读着，我们就把书读厚了。】

（2）“清贫”一词最早出现唐代姚崇的《冰壶诫》中，一起读——

在浊富和清贫之间，共产党人做出了正确的选择。一起读——

选择清贫就是选择了——，就是选择了——

2.其实在老一辈无产阶级革命家中,有许多人和方志敏一样过着这种清贫、洁白朴素的生活，同学们在课外读到过相关故事吗？(学生讲故事)

【伟大领袖毛主席是这样的。】

【敬爱的周总理也是这样的。】

3.清贫，洁白朴素的生活，正是——（齐读）

4.现实生活中的清贫。如今，我们已经摆脱了贫困，正大踏步走强富强，“清贫”的美德同样具有重要意义。让我们来认识这样一群优秀的人——

清贫就是黄文秀/从大山里走出来，又头戴斗笠，肩背竹篓回到大山/手把手带领乡亲们脱贫致富;

清贫就是张桂梅/节衣缩食，用爱心、智慧和坚毅/点亮了万千乡村孩子的人生梦想；

清贫就是袁隆平/几十年如一日，挽起裤管，扎根农田/让所有中国人远离了饥饿。

5.升华：清贫，洁白朴素的生活，正是——（齐读：中华儿女们能够战胜许多困难的地方。 ）

作业设计：

  1. 阅读方志敏的《可爱的中国》。

2.观看文献纪录片《方志敏》。

板书设计：

                12.清贫

          方志敏       共产党员

        洁白朴素

    美德