《美丽文字 民族瑰宝》第一课时学案设计

教 学

内 容

美丽文字 民族瑰宝

共几课时

两课时

教学对象

五4

时间

11.18

第几课时

第一课时

学 习

目 标

1.了解中华民族语言文字的多样性。

2.了解汉字的悠久历史和发展特点，学习欣赏独特的书法艺术。

3.从内心升腾热爱祖国文字的情感。

教 学重 难

点

了解汉字的发展特点，升腾起对祖国文字的热爱之情。

教学

准备

Ppt,布置学习搜集不同字体的书法作品图片，搜集资料，了解其形成时间及特点。

预 习

作 业

1.了解并且记录各自家庭最近两个月用电、用水、开车、饮食方面消耗情况。

2.各学习小组分工调查衣、食、住、行中的碳排放是怎样产生的。

3.各自搜集阅兵仪式中的低碳元素。

学生活动

教师活动

设计意图

一、感受各民族不同的文字

1. 观察钱币，说说自己认识的文字。

感受到各民族文字的不一样。

二、合作探究、交流展示

（一）活动一：丰富多样的文字

小博士大比拼：看课件猜测各民族的文字，每大组出一名同学抢答：这是哪个民族的文字，它有着怎样的特点？

（二）活动二：古老而优美的汉字

观察课件中的甲骨文图片，交流自己认识的字？你怎么认识的？理解汉字的象形性。

（三）活动三：汉字发展史

1. 以学习小组为单位，每位同学向小组成员介绍自己感兴趣的一种字体（隶书、楷书、行书、草书），包括形成使用时期，字形特点等，每个同学尝试现场用不同字体写同一个字。

2.欣赏优秀作品。

三、谈学习收获

各自说说通过本课的学习你收获了什么？

四、当堂训练、巩固新知

学生完成练习。

一、导入新课

1. 出示钱币，提问：钱币上的文字同学们认识吗？引出文字。

2.教师谈话：我国是一个多民族、多语言、多文种的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，让我们一起来了解一下中华民族的美丽文字吧。

二、合作探究、交流展示

（一）活动一：丰富多样的文字

1. 小博士大比拼：老师的课件上给同学们出示各民族的文字，每大组出一名同学抢答：这是哪个民族的文字，它有着怎样的特点？

2. 小结：我国是多民族、多语言、多文种的国家，除汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。这些文字都是中华民族智慧的结晶，它们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂的文化。国家推广普通话，推行规范汉字。

（二）活动二：古老而优美的汉字

1. 课件出示甲骨文图片，提问：你认识这些汉字吗？你怎么认识的？理解汉字的象形性。

2. 学生交流展示。

3. 小结：汉字与绘画同出一源，早期汉字与以写意为特点的中国绘画有异曲同工之妙。汉字的这种写意性形体使得人们很容易根据字形判断它所表达的意义。

（三）活动三：汉字发展史

1.以学习小组为单位，每位同学向小组成员介绍自己感兴趣的一种字体（隶书、楷书、行书、草书），包括形成使用时期，字形特点等，每个同学尝试现场用不同字体写同一个字。

2.欣赏优秀作品。

3.小结：汉字是表意体系的文字，特别是早期汉字，直观形象，生动多姿。

汉字形体优美，具有十分独特的审美价值。汉字形体优美，具有十分独特的审美价值。从甲骨文到书，每一个阶段的汉字都呈现出不同的字体风格，构成了中华文化史上一道道亮丽的风景线。

（设计意图：）

4.书法作品欣赏 课件展示学生欣赏，讨论自己喜欢的作品并说说书法特点。

5.小结：汉字的书法艺术绚烂多姿，异彩纷呈，是中华艺术宝库中的重要元素。

三、总结本课，学生谈感受

四、当堂训练、巩固新知

1.我国我国是多（    ） 、多（    ）、多（    ）的国家，除汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。汉字是（    ）体系的文字。

2.汉字一路走来由最早的（    ）到（     ）到（     ）到（     ）都体现了人们对汉字形体之美的不懈追求。

钱币导入，让学习联系生活，也从钱币的制造中感受到民族的多样性，感受到国家对少数民族的关爱、重视。

在搜集资料、交流资料的过程中，学生了解汉字的发展史，通过合作交流，培养学生善于倾听的品质。让学生自己动手创作书写，培养了学生综合运用知识的能力，在评价交流中充分发挥了学生的课堂主人翁意识，使每个学生都能成为课堂学习的主人。

板书设计：               美丽文字 民族瑰宝

丰富多样

古老优美