体育学科渗透价值观教育——《快乐滚翻》教学设计

《快乐滚翻》教学设计

                                         南通市开发区实验小学   潘敏敏

一、指导思想

以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生民主、自由的创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。 结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础，从而在当今社会中，我们缺乏的是爱国之心，我们应该勇敢担起保卫国家责任，以爱国之心为社会添上一抹暖色，去实现自我价值。

二、教材分析

二年级前滚翻教学要求是：初步学会前滚翻动作，提高滚动能力，培养克服困难、勇敢顽强等品质。学会本课内容对以后学习前滚翻组合动作、后滚翻、提高前滚翻技术有着十分重要的意义。前滚翻是人体自我保护的一种方法，对促进学生和谐发展身体机能、平衡、协调素质的发展及自我保护能力的提高，有十分重要的作用。

三．设计思路

   本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导让学生平等、公正、诚信、友善的学习技术动作。因此，我设计了“自主准备活动---自我尝试--讨论、点拨--小组练习--相互评议---自由放松。”这一教学程序。是在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的创新创造了学练空间。围绕本课的目标和指导思想，我根据学生“实践---认知---再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”。尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着学法。诱导学生主动去自学、尝试、探索；引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。与此同时，我根据学生技能形成规律泛化阶段的特点，及学生“形象思维--逻辑思维”的思维特点，穿插运用了：分解法、讲解法、示范法和直观演示法。

  为了激发学生的学习兴趣，我根据本课的教材特点，又根据学生的年龄特点我就用直观的“球”来讲解示范贯穿整堂课，又针对学生的团身不紧的问题让学生下巴加海绵包来解决低头团身。

四、教学目标

1、让每位学生以饱满的热情，积极的姿态投入到学习中去。

2、让学生体验前滚翻动作要领，初步掌握前滚翻动作与保护帮助方法。

3、在学习中充分展现自我，增强信心和团队意识，体验成功的快乐。

五、教学方法与过程

本课在教师的指导下,采用个人和结伴组合教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。

1．课堂常规:培养良好的教学常规。

2．准备活动:教师引导本课与“球”贯穿整节课的思想，同时在音乐声中让学生跟从教师一起做热身操,学生以饱满的热情跳起来，充分提高学生的积极性。之后教师和学生一起在垫上做准备操。

3．教师示范，让学生深刻理解前后滚动,团身紧滚动快的动作要领。

4．学生自主体验尝试滚翻动作.互相探讨动作。教师示范本课的教学内容：前滚翻讲解动作要领。让学生自主体验模仿练习，知道头的哪个部位受力，教师提出要求让学生(夹海绵包)。同时利用球的滚动，让学生两人一组在有坡度的情况下更好的脚蹬地翻滚，学生友伴分组练习前滚翻动作，互帮互助练习。（提出保护与帮助）

5．邀请学生大胆展示动作,学生评价。

6．教师小结，语言表扬激励学生，同时让学生独立完成《前滚翻》动作练习和作业

7．游戏：搬运球。放松舞蹈:在优美的旋律伴奏下,师生共舞,动作优美舒展,身心得到充分放松。

8．学生自评,教师评价,表彰鼓励，师生再见。

快  乐  滚  翻

执教：南通市开发区实验小学   潘敏敏