朱明玥,2009年参加工作,先后在市、区教学竞赛、基本功大赛中获奖,多篇论文发表于省市级各类杂志。
《At weekends》教学简案
【教学设计】
Step1.Warming up
1.Sing a song
2.Free talk about weekends
Step2.Presentation &Practice
1. Whose weekends do you want to know first?
(1) Mike: ①Think and guess ②Listen and checkout
(2)SH&SY: ①Watch and choose ②Learn new phrases
(3)Helen: ①Self-learning ②Complete the task
2. Micro-lesson about the adverbs of frequency.
3. Self-reading with the pad.
4. Whose weekends do you like best?
(1)Choose and give the reasons.
(2)Talk about one’s weekends you choose.
Step3.Consolidation
1. Retell the dialogue
2. Do a survey
3. Show time
Step4.Homework
1. Retell the text by yourself.
2. Design a mind map about your weekends.
《At weekends》数字化教学设计
执教:朱明玥 南通开发区实验小学 时间:2016.12.16
课中 |
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导学单 |
1. 按照板块中的每个步骤进行自主预习。 2. 思考自学的方法。 3. 将预习时的疑问记录下来,小组合作讨论解决方法。 |
任务引领 |
任务切入 |
从歌曲导入,检查学生自学的成果。 |
专题研讨 |
自主学习 |
1. 自学关于星期的英文歌曲。 2. 自学频率副词的微课。 3. 运用平板上的字典查新单词。 |
前置学习 |
导入文本 |
学生运用智慧应答系统进行自主选择学习内容的先后顺序。 |
涵泳体悟 |
自学诊断 |
1. 完成频率副词的练习。 2. 对同学的表现进行评分。 3. 小组解答学习中的疑问。 |
评价 |
复述文本 |
整体感知文本,并转换方式输出文本。 |
主体研讨 |
拓展交流 |
互相了解 个性展示 |
迁移提升 |
拓展互动 |
搜集同学的周末活动,进行整理准备,展示并运用所用进行互动。 |
学以致用转 |
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