邵莹，南通市优秀教育工作者，开发区骨干教师。多次荣获市、区级课堂教学及基本功竞赛一、二等奖。主持各级各类课题研究，多篇教学论文发表省级刊物。
《神奇的九宫格》教学简案
【教学目标】
1.了解九宫格的起源，理解九宫格的相关知识，从中产生学习兴趣和激发探究欲望。
2.通过感受“九宫格”的内在联系，增强运算技能和推理意识，能掌握九宫格的基本构造方法，领会构造的特殊策略；初步掌握排法。
3.在操作中学会“自主与合作”,在讨论中学会“分享与交流”。
【教学过程】
一、查找资料，了解起源。
1.汇报预习成果。
2.教师小结，揭示研究课题。（板书课题）
二、探究特征，掌握填法。
1.梳理基本特征。
引导学生说出“每行、每列、每条对角线上的三个数的和都相等”并板书。
2.探究基本构造。
四人小组讨论，交流汇报。
3.开展巩固练习。
（发送至平台，同桌合作完成，互相批阅、评价。）
4.教学杨辉填法。
（1）播放排法视频。
（2）学生操作，总结排法。
结论：1的起始位置不同，我们得到的九宫格填法也会不同，共有8种不同的填法。
三、拓展延伸，提升认识。
（1）挑战练习。
（2）介绍《射雕英雄传》中的破解口诀。
四、总结收获，布置作业。
1.今天你有什么收获？
2.了解四阶幻方的相关知识。（平台推送资源包）
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课 前 |
课 堂 |
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导学单 |
1．依照模块的安排进行有序的自学。 2．查阅九宫格起源的相关资料，并回复话题，比较分析。 3．对学习中的疑问进行记录，并与大家分享。 |
任务引领 |
平台展示 |
汇报课前查阅的相关知识，全班交流。 |
专题研讨 |
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自主学习 |
2.研究九宫格基本构造方法。 3.提出自己的疑问，尝试解答同学的疑问。 |
前置学习 |
自主交流 |
1.班级交流，感悟九宫格 的特征。 2.小组交流，并互评。 3.答疑解惑。 |
自我吸收 |
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自学诊断 |
1．九宫格的学习测试。 2．对同学搜集的资料进行评分。 3．解答同学的疑问。 |
迁移提升 |
随堂检测 |
1.填写九宫格。 2.了解更高阶幻方。 |
学以致用 |
《神奇的九宫格》数字化教学设计
执教：邵莹 南通开发区实验小学 时间：2016.12.16
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