在创造和继承中走向风格

李小琴老师的课让我们受益匪浅，课堂上的亮点很多。

     秦兵马俑是一篇条理清晰的说明文，文章运用了精准的动词，分类别的说明方法，生动形象地描绘了秦兵马俑的规模宏大，个性鲜明，种类众多等特点。  李老师的课堂也就如同这篇课文：

     首先，结构有条有理，从词语的运用到说明方法的使用面面俱到，让学生对文本有了全面的理解。在对文中的几个意思相近的词语进行理解时，李老师别出心裁地运用演一演的方法，让学生区分了动词，更体会出文章中用词的准确。

     其次，课堂交流自然流畅。看得出李老师的课堂是经过日积月累的训练形成的，生生交流，师生交流都那么引人入胜。

      《秦兵马俑》是一篇状物类散文，文章条理清楚，李老师能以学生为主体，适时使用思维导图，特别注重对学生的学法指导。教学中，围绕教学目标，抓住“规模宏大”和“类型众多、个性鲜明”两块内容，以复习朗读感受“规模宏大”导入，把侧重点放在探究“类型众多、个性鲜明”的特点之上，化整为零、化难为易地引导学生自主学习、感悟，思路清晰，环环相扣，课堂教学有效而精彩，听后受益匪浅。

• 用思维导图预习这篇课文，并且在课堂上进行了展示、评价，帮助学生理清了文章的思路。
• 小组合作学习方式贯穿课堂。
• 有扶有放。
• 渗透了写作方法的指导。如：抓住特点、展开想象。

    总之，从教学效果来看，这节课学生们学有所得，能通过对课文的学习，了解秦兵马俑的特点，感受其宏伟的气势，激发了学生的民族自豪感，同时还掌握了一定的说明方法。