家访中的沟通与聆听

当接到班主任老师信息通知将前来家访时,作为家长顿感激动又不知所措。因为平时我们基本通过信息或电话与老师取得沟通,而家访是家长、孩子、老师面对面的交流平台,这样的机会让我有点受宠若惊。我很期待能更彻底、全面地了解女儿在学校综合表现,聆听老师的育教经验,让孩子扬长避短,更加快乐健康成长。

两位老师是在结束第一家家访活动后来到我家的,外面还是春雨绵绵,不免还有丝丝寒意,时间已在七点多。家访交流比我想象的要轻松和谐,班主任高老师对女儿的学习还算放心满意,并指导了这个年级段写好作文的方法,不能急于求成,要多观察平时生活中的细节,打好语文基础才能更轻松地迈向高年级。她也谈到了教材内容一直不断更新升级,自己也不停地进修提升,摸索更好的教育方法去适应当前的育教要求。让我们感到一个语文老师细腻的思想,婉转的表达,又如此谦虚,如此乐教! 数学老师周老师直率且有责任心,她强调三年级对学生逻辑能力的培养及其重要,并表明女儿上进心较强,但思考问题还不够全面,需要更踏实,沉稳地去审题,答题。除了学习,老师也很关注学生的生活习惯,强调要培养独立自理的能力,多锻炼大脑,接触大自然,了解书本外的知识。

我们认真聆听着,也交流了孩子自身平时如何学习生活。女儿的自觉性还算好,每天的作业能及时主动完成,三年级后自已做好复习预习工作,学习之余还爱好弹琴和画画,也让老师参观了她的小画,听了她的弹奏,老师的夸奖与鼓励更是给她注入了无比的动力。当然每个孩子都有缺点,家长更有责任教育如何客观面试错误并改正,引导她的条理性和责任心的形成。

一直觉得实小的特色是校园活动丰富,每个月都有不同主题的活动,我也庆幸老师能给予孩子参与活动的机会,锻炼自我,提高综合能力。在现如今各项信息开放的时代,对于孩子的生理及心理教育提出了更科学合理的要求,有时家长在这一点上也缺少一些认知,也希望学校能在孩子成长阶段能加入这样的课程教育,让孩子适时了解知识, 形成良好的心理品质。

通过本次一小时的家访,我们获得了家校良好的互动,进一步了解了孩子的学习近况,更明确了今后的努力方向。同时也体会到了老师的艰辛,面对一个班60人的管理及施教,有着很多不易与责任。家访就是老师与我们家庭的零距离接触,老师在家里坐一坐，聊一聊，一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，胜过许多天若口婆心的劝说。我想,通过沟通与聆听, 我们会积极配合老师并形成合力,寻找到更好的教育方法,共同营造良好的家校平台,为了孩子更为美好的明天!

最后,由衷感谢老师的辛勤付出!