宽容和智慧奏响爱的乐章

宽容和智慧奏响爱的乐章

          ——《放牛班的春天》观后感

育才路三年级组   郭美琴

走进“池塘之底”，如沉入无边死海，森冷孤寂，水面不起微澜，水下暗潮汹涌，绝望、焦灼和愤怒的力量无限膨胀，嗜欲反击，期待着毁天灭地——最终，这毁灭性的力量随着蒙东的一场大火全面爆发，将整个“池塘之底”化为一堆灰墟，等待着新生的时刻降临。随着马修先生推开那扇陈旧的门，一个阴冷的世界逐渐展现。

马修先生的到来给这阴暗的“牢狱”带来一丝温暖。这暖意并不强烈，却持久地传递热量。这里的孩子，太需要带着热量的情感了，这是他们活下去的动力，恒久渴望却恒久失望。马修先生只是一个失意的音乐家，一个小小的学监，可是，对于“池塘之底”中这群被世俗遗弃的孩子来说，他像是一个救世主，彻底改变了他们的人生观和价值观，让他们重新有了做人的渴望。

是的，在此之前，这群被“行动——反应”准则桎梏的孩子已经忘记了身为“人”的感受。学校对于他们来说，与其说是学习的地方，毋宁说是“监狱”。禁闭、娱乐限制令等一系列“行动——反应”准则是加之于他们身上的沉重的镣铐，压得他们喘不过气来。老师之于他们，就像无情镇压囚犯的狱警一样，应该是憎恨和恐惧的对象吧。因此，孩子们渴望的绝非“狱警”数量的增加。所以，这个不起眼的中年学监的到来只得到他们冷漠的眼神——对于他们来说，马修的到来只是意味着多一个人关他们禁闭，多一个人向他们咆哮“安静！安静！”多一个人反复向他们强调那不属于他们的过错，多一个人提醒着他们的不堪和无可救药……可是，渐渐地，他们发现生活有所不同：犯错的时候，没有可怕的禁闭；惩罚的时候，没有粗暴的巴掌。终于，在一个人的语言和行为中，特别是他的眼神里，他们第一次有了身为“人”的体验。有一个人，他看待你，仅仅是在看待一个孩子，比你的父母还要正视你身为孩子的尊严和感受。还有什么比这更美好呢？于是，他们自己也逐渐学会，善待自己和他人，自尊自爱，生活中渐渐有了温暖人心的亮色，生命里低低飘出动人的音符。

看这部电影，心一直被一只无形的大手紧紧揪住：为了小小的佩皮诺那孤单的身影，为了皮埃尔那绝望的眼神，为了蒙东被放弃后的自我放逐……生活在这里的孩子，都是无辜的牺牲品；他们没有选择的机会，却遭受了不公平的对待。情感被扭曲，心理被畸零，人生被毁灭。其实他们需要的多么卑微啊，仅仅是善意的眼神，肯定的话语，就能让他们激动、感动，全心信赖和依靠。就像大海上漂泊已久的人，抓到一块浮木，就觉得整个世界都无比明亮。

当激动人心的音乐响起，当马修先生孤单转身，我的眼中满是泪水。爱，真是一种神奇的力量。特别是面对一些迷失自我的孩子时，爱的力量可以改变他们的人生。有爱就有宽容，有爱就有教育的智慧，有爱就能传递生命的正能量。每个人都会不知不觉寻找温暖之源，每个人都渴望灵魂的自由飞翔，每个人都期待得到赞赏的目光。成人如此，孩子尤甚。如果，每一个教师带给孩子的都是这些，怎能不让孩子倾心喜爱与信赖呢？

一个班级中，总有那么几个孩子让人头疼、烦心，总有些时候让人倦怠、愤怒，可是，孩子有犯错的权利，这正是他们需要教师的理由。教育需要我们掏心掏肺地去投入，需要我们倾尽所有去改变，需要我们对自己也对孩子说：“因为你错了，所以更需要我爱你。”这是马修先生给我的启示。

看完这部电影，心中久久不能平静。仿佛那动人心弦的音乐还回响在我的耳畔。随着缥缈的音符传送过来的，还有马修先生那慈爱又充满智慧的目光。能够用自己的教育智慧修正这些摆错位置的“音符”，并让他们谱写出更加动听的乐曲，马修先生其实是一个伟大的音乐家，教育家。我问自己：易地而处，我是否能够成就这样的华彩乐章呢？