作文讲评，我们在路上（其一）——记新河校区五语教研课

10月23日，经过前期的理论准备，五年级的教研活动进入了课堂实践阶段。本学期我们的研究重点是作文讲评，学习借鉴的是名师管建刚的习作讲评理论和方法。

作为本课的执教者，我原先考虑遵循管老师的“欣赏、挑刺、训练”的模式来组织课堂教学。但是在批改草稿时我发现学生习作的精彩之处不多，毕竟在挑刺环节还要出示优秀语段作为修改的范例，所以我决定把欣赏和挑刺环节相融合，让有限的资源发挥出最大的作用。

整堂课我从如何写开头，如何写外貌，如何叙事具体三个方面，先出示有问题的段落，讨论问题出在何处；再出示成功的范例，品评有何优点。最后出示一段文字，结合本课的讲评重点，进行集体修改。

     从课堂的效果来看，学生讨论热烈，很好地调动了学生的学习积极性，但是由于课堂时间有限，学生修改整段文章来不及，所以修改后的展示不完整，这是本堂课的遗憾。这提醒我们在以后的讲评中，要根据课堂所剩的时间，确定学生修改的总量。