学习《课程标准》 打造“三得”课堂——六年级语文教研组活动侧记

阅读教学一直是语文教学的重头戏，在课改大潮中，小学阅读教学可谓精彩纷呈——琅琅书声代替了枯燥的串讲串问，感悟品读代替了机械训练。然而，冷静反思，重人文轻基础，重理解轻运用，重读说轻听写，重口头轻书面的教学走向依然是失之偏颇。因此，《2011语文课程标准（修订版）》在这样的背景下又正式出台了。

2012年10月25日，六年组全体语文教师集中在会议室认真学习《2011语文课程标准（修订版）》，通过学习，大家进一步明白了《2011语文课程标准（修订版）》在四个方面做了进一步加强：（一）更加强调了语言文字的运用；（二）更加强调了识字、写字的教学；（三）更加强调核心价值观的引领和中华优秀文化的传承；（四）更加强调多读书、多积累、多实践“三多”是我国语文教育的优良传统。

根据《2011语文课程标准（修订版）》的精神，他们提出打造“三得”语文课堂的理念。所谓“三得”就是“得意、得言、得法”， 在教师、学生、文本之间的对话中“得意”；挖掘读写训练点，给学生搭建练笔的平台，在练笔中“得言”；在学法指导、思维训练中“得法”。切实实现《课标》中“语文课程是一门语言文字运用的综合性、实践性课程”的目标，让学生在阅读中获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验。