师 德 师 风 建 设 实 施 方 案

南通开发区实验小学教育集团

师 德 师 风 建 设 实 施 方 案

为进一步加强教师职业道德建设，提高教师职业道德建设水平，推动学校师德师风建设工作再上新台阶，营造教职工人人都是德育工作者的良好氛围，造就一支忠于教育、品德高尚、作风过硬、业务精湛，让社会满意、家长放心、学生信赖的教师队伍，根据国家、省、市、区教育部门对师德师风建设的有关要求，特制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻落实党的十九大和习近平总书记关于教育工作的重要讲话精神，以培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师为目标，通过师德师风建设，树立以人为本、依法治教、以德执教的理念，强化师德素养，提高教师教书育人能力，促进我区教育工作持续、健康、科学发展。

二、工作途径

1、明确职责，落实责任。学校成立师德师风建设领导小组，校长赵建华为集团师德师风建设的第一责任人，执行校长王卫兵、沈良涛、许红波分别为育才校区、新河校区、能达校区师德师风建设的第一责任人，校区学生发展中心、课程教学中心、教师发展中心、人力资源中心等处室主任为成员。召开领导小组会议，商定师德师风活动实施方案及考核细则，明确成员职责，落实责任。

2、发挥党员和干部的模范作用。努力实现“一个党员一面旗帜”的目标，在师德建设中作表率，在教育教学改革中发挥先锋模范作用。要人格优秀，依法办事，大公无私，品德高尚，要加强自身学习，自觉加强修养，以模范行为带动全体教师。

3、实事求是，标本兼治，强化师德制度建设。不断加强师德制度建设，以制度来预防、监督和管理。坚持典型引路，培养树立先进典型，及时严格处理有悖师德的现象和对象。

4、开展形式多样、内容丰富的师德教育活动，提高师德教育的实效性，有所创新，常抓不懈，抓好师德承诺，抓好师德建设实施方案的落实、指导、检查、评价、总结、表彰等工作，发现问题及时解决，把师德建设不断地推向前进。

三 、活动内容

1. 开展师德师风教育学习、宣传活动。

组织全体教师认真学习《中小教师职业道德规范》，学习《教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《未成年人保护法》等法律法规以及《教育部关于印发〈严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定〉的通知》（教师〔2015〕5号）、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教师〔2014〕1号）等相关文件。学习活动要坚持与“两学一做”学习教育相结合，以集中培训学习为主，自学为辅，在学习过程中要求每位教师撰写学习心得体会和读书笔记，切实增强学习的针对性和实效性。

2. 开展“师德师风建设大讨论”活动。

结合课程改革、师资队伍建设等工作，组织开展“师德师风建设大讨论”活动，进一步明确师德建设的目标和内容 ，引导广大教职工自觉加强师德修养，切实增强教书育人的使命感和责任感。除了围绕“为别人着想的善良”为主题开展师德讨论活动外，还要重点围绕以下专题：国家、省、市、区对师德建设提出了哪些新的要求。学校新的办学目标的提出对师德建设提出了哪些新的要求。新时期师德规范应该包括哪些具体内容。怎样才能把塑师德与强师能紧密结合起来。如何做到不参加各种形式的有偿补课，不为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。怎样体现以学生为本的教育理念。怎样做到教书与育人的紧密结合。怎样做一名新时期师德高尚的“四有”人民教师。

3、发挥师德典型的示范、警示作用。

认真组织学习宣传优秀教师的先进事迹，尤其要发掘我校典型教师的事迹和先进经验，提高典型教师的影响力和示范性。在大力宣传师德典型的先进事迹的同时，还要及时通报违反师德行为，特别是体罚学生，违规有偿补课等典型案例，充分发挥师德规范的指导作用、师德楷模的示范作用和典型案例的警示作用，使广大教师不断提高思想政治素质，树立正确的教师职业理想，不忘初心、潜心育人，进一步增强教师职业的光荣感、使命感和责任感。

4、开展深刻的自查自纠活动

组织广大教师对照《中小学教师职业道德规范》，结合实际工作表现，认真开展专题讨论，进行反思排查。按照“三满意、四对照”的原则进行自查：“三满意”即是否做到了让学生满意，让学生家长满意，让社会满意；“四对照”即对照自己对教育事业是否忠诚热爱，对照自己对同事、领导是否团结尊重，对照自己对教育教学工作是否认真勤奋，对照自己对学生、家长是否关心爱护。开展“八查八看”活动，即：一查理想信念，看是否志存高远，有坚定的职业信念，忠诚党的教育事业；二查是否品行端正、诚实守信、依法执教，看有无损害教师形象的言行举止、传播危害学生身心健康的思想和言论；三查是否有自以为是、自作主张，是否有开办补课班等违规现象；四查是否严谨治学、爱岗敬业，看是否有工作时间上网玩游戏、购物、炒股等不敬业行为以及备课不精心、上课不认真、辅导不耐心、不创业绩而追逐名利或职称到顶不思进取等问题；五查是否做到了廉洁从教，看有无借职业之便指责、训斥家长，用明示或暗示的方法向家长索要钱物等不良行为；六查是否尊重学生人格，看有无讽刺、歧视、侮辱学生，体罚或变相体罚学生的行为；七查是否有团队合作精神，看是否对有才能的教师持妒嫉和恶意的态度，对缺乏经验和能力的教师持自高自大的态度等；八查是否有向学生推销教辅资料及其它商品，看有无违规从事有偿家教以教谋私的行为。

每位教师都要全面剖析自我、反思自我，开展批评与自我批评，查找自身在师德师风方面存在的问题，撰写“个人师德素质分析材料”。制定整改计划及整改措施，并按照整改计划认真整改，进一步明确自己的责任，丰富自己的职业道德情感，树立正确的人生观和价值观，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响、感化和培养学生，成为学生的典范。针对查找出的突出问题，领导班子要集中分析研究，制定整改措施，量化细化目标任务，明确整改时限。

5、完善师德师风建设工作机制。

切实将师德师风放在教师评价考核的首要位置，将师德表现作为教师年度考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容。

确立师德师风监督举报机制。集团三个校区分别向社会公布师德师风问题举报电话，开展舆情监控，加强巡查暗访，接受社会监督。

师德问题一票否决机制。学校对有严重师德问题的教师在其有关荣誉及称号、奖励等方面实行一票否决，对有一般问题的教师也要在教育的基础上实行惩戒，坚决杜绝师德问题。

调查核实机制。对群众反映的问题，学校要及时调查核实，并在15个工作日内办结回复。

搞好师德考核工作，奖优罚劣，促进教师师德师风切实得到进一步提升。全面进行总结，对问题严重的给予行政处分或处理；问题轻微的进行诫勉谈话，并召开大会表扬先进，弘扬先进典型的事迹，在学校营造一种良好的氛围。