教学常规

教学常规

为加强各校教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺利进行，优化课堂教学，全面提高教育教学质量和教学管理水平 ，实现教学常规管理的规范化、科学化，以加快新课改的步伐，特制定集团内教师教学常规管理细则。

常规一：计划

⑴学期始各年级各学科都要制定好学期教学计划。教师应掌握本学科课程标准，通读教材，弄清教材的结构体系。学科教学计划主要包括以下几个方面：学生情况分析、教材分析、教学目标、教学措施、教学进度安排等。制定教学目标时，应根据教学内容与学生实际辩证处理好阶段性目标和总体性目标之间的关系。努力做到教学目标明确完整，教学措施得力，富有针对性，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理。

⑵同一年级同一科目的教学计划应在教研组内进行讨论，教材分析、教学目标、教学进度安排组内统一，兼职教师可在主备人带领下集体制定本学科的教学计划。

⑶各校组织的教学常规检查以教学计划进度的安排为准，做到计划、备课和上课的统一。

常规二：备课

⑴备课的基本要求：以科学的态度深入研究教学内容和学生实际，确定合理的教学目标，注重三维目标的有机整合，形成切实有效的教学策略，设计课堂学与教的具体过程，充分体现教师先进的教学理念和自身的教学特长。

⑵备课的基本方式：集体备课与个体有效二次备课为主要备课形式。三年以内的青年教师要求手写详案，其余教师实行电子备课。

集体备课是指以学科年级组为单位，按单元、章节进行的备课。集体备课内容：①研究制定学期教学计划。②研究教材。深入解读教材内容，在此基础上，确定单元或章节教学的重点、难点。③研究学生。学情分析应成为我们进行教学与设计的一种重要依据和现实基础。要分析学生的学习需要、已有学习水平、最近发展区等，依此确定教学目标。④研究教学过程与方法。根据具体的教学内容，考虑学生学习的内容、方法、方式，设计学生的学习过程。

在集体备课的基础上，由教研组教师分课时备课，每人负责几个单元，精心设计每一课的教案。每个教师要根据自己班级的实际情况和自己的教学特点，进行富有个性的二次有效备课。

⑶教案的基本内容：每一课的教案应该包括：①教学目标。要科学、简明、可测。②教学重点、难点。③教时安排 。④分课时教学过程。⑤作业练习设计。⑥板书设计。⑦教学后记。科任教师要求每周至少完成100字以上的教学反思两次，记录教学过程中的得失和心得，养成反思的习惯。作文备课随阅读单元教学。

⑷每周至少进行一次集体备课，每次时间不少于60分钟。备课至少要超前2-3课时，充分做好教学的各项准备。提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。

⑸电子备课的教师将备课内容及时上传备课平台，一般每月一次。

常规三：课堂教学

⑴教师衣着要得体，不化浓妆、不穿拖鞋进教室，不在教室里抽烟。体育老师穿运动衣、运动鞋上课。

⑵要严格按课表上课，不得私自换课，有事调课须通过课程教学中心，并及时补课。教师课前充分准备好教具和学具，没有教案不能进课堂上课。严禁旷教及酒后上课。

⑶第一次预备铃响后，教师立即进入教室，巡视学生学习用品准备情况，使其安静；随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。下课时，师生要道别。

⑷信息技术、科学、体育、综合实践活动等科目，根据内容的要求到微机室、专用教室、操场授课时，科任教师应组织学生有秩序地排好队，不得大声喧哗干扰其它班级上课。特别是室外课要注意学生的安全，加强安全教育。

⑸发挥课堂最大教学效益，进教室上课要关闭通讯工具，不会客，不随意出入教室。要准时上下课，保证学生课间活动时间。

⑹教师对学生要有爱心、耐心、细心，不得用讽刺、挖苦的语言刺激学生。严禁体罚和变相体罚学生，上课时不得把学生留在办公室或赶出教室。

⑺上课时教师要做到精神饱满，不带个人情绪，不得坐着讲课（遇特殊情况如身体不适，应当向学生和巡视领导说明）。

⑻课堂教学中对学生的评价要有激励性，评价方式除一般性激励语言外，提倡运用动作、眼神、表情等体态性语言进行评价。适时、适度、形式多样地评价学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力，提倡学生自评和生生互评。评价的内容主要为学生学习的状况和学习效果。

⑼课堂教学中要科学设计问题，精选例题和习题。

⑽努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，师生互动，生生互动，让学生多动脑、动口、动手，培养学生实践能力和创新精神。

⑾教学必须使用普通话，语言要准确、精炼、生动，教态要端庄、亲切、自然，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清。

⑿课堂教学能体现现代教学特点，面向全体，遵循以教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则，充分体现自主、合作、探究的教学方式。

⒀教学中策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性，重视预设和生成的关系。

⒁要妥善处理突发事件，保证教学活动的顺利进行。

常规四：作业及批改

⑴作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段，必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。

⑵作业要根据教学要求、教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考。课后作业要有层次性和选择性。以基础性练习为主，适当布置拓展性习题。做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。

⑶课堂作业在课内完成。既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性的作业，要针对差异提出不同要求。

⑷严格控制家庭作业量。一、二年级原则上不布置家庭作业，三、四年级不超过四十五分钟，五、六年级不超过一个小时。

⑸学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育，尤其是学习习惯的培养教育与指导不可忽视。对经常不完成作业的学生要加强同家长的联系，督促家长承担教育子女的责任。可适当布置社会实践性作业，培养学生的探究意识和动手能力。

⑹学生的作业，老师要认真批改。严禁学生或他人批改作业。教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，字体为楷书或行楷。对后进生提倡面批，加强指导。学生作业中的错题要及时纠正。

⑺作业布置和批改的具体要求见《南通开发区实验小学集团作业布置与批改》。

常规五：培优辅差

⑴课外辅导包括学业类、兴趣特长类和身心健康类辅导.

⑵辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要一环，应渗透于课堂内外及教与学的各个环节。辅导要重视个别辅导，坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的。

⑶对学习态度、家庭教育等多方因素造成的中下生，要采取学生、教师、家庭三结合的办法，统一要求、检查督促，使之提高，并有计划地对其作业进行“面批”。

⑷班集体中应形成“不让一个伙伴掉队”的好风气，发挥集体力量帮助中下等生提高学习成绩。

⑸对学困生要了解情况，分析原因，鼓励帮助他们克服自卑感，树立自尊心和自信心。对辅导对象列出名单，拟订计划及措施，辅导要持之以恒。

⑹重视并加强有关意志、情感、兴趣、动机、性格等非智力因素的培养，促进智力的发展。

⑺要善于发现和培养优秀生，研究学生的实际情况，选择适当的补充教材，采取有效的措施，为学科竞赛对象选拔做好准备。

常规六：检测及评价

⑴各教研组应基本统一教学进度，认真参加学校组织的质量调研和检测，根据调研结果，进行分析，找出不足之处，拟定教学改进措施及培辅对象并做好记载。

⑵评讲试卷强调学生改错，严禁机械重复抄写试卷。考后做到及时与家长沟通，反馈交流。

⑶学生学习评价可采取自评、师评、生评等多种方式。评价时，做到尊重、信任、关爱每一位学生，努力发挥评价的激励作用，严禁用讽刺、挖苦的语言挫伤学生的自尊心。

⑷学生学期成绩由平时考查成绩和期末考试成绩综合评定。

⑸各任课教师要对每一个学生素质进行评估，评估做到重结果更重过程。

常规七：关于教学研究

⑴校本教研要以教研组和备课组为平台，认真扎实地开展活动。进一步优化教学研究活动的过程，采用“课前说课——集体听课——反思评课——再度授课——总结炼课”的流程，精简次数，使研究工作走向纵深。每一次活动做到不迟到、早退、缺席，有事不能参加时，必须请假并得到批准。活动时要思想集中，积极发言，不做与教研活动无关的事，保证教研质量。

⑵执行校长听课不少于30节,每一位中层干部的听课节数不少于20节，近三年内参加工作的老师听课不少于15节，其他教师听课不少于10节。听课老师应认真做好记录，简单记下教学过程并写出评课意见与建议。严禁将听课演变为抄教案。

⑶要积极参加各科基本功竞赛活动和评优课活动。45岁以下教师每一学年至少要上一节研究课。课前要充分研究，课后要认真评议，以便集思广益，共同提高。

⑷要努力形成虚心学习相互切磋的良好的教研气氛，遇到教学问题可随时随地与他人进行探讨。

⑸要积极学习教学理论及报刊杂志上介绍的先进教学经验，勇于实践，探索教学的规律，注意总结经验，每学期撰写至少一篇高质量的教学反思或教学论文。要积极参加各科学术交流活动，不断地提高自己的学术水平。

常规八：其他常规

⑴保证学籍的稳定。学生分班课程教学中心统一安排，教师不得以任何理由拒绝学生进班，学生到班后，不得随意换班；开学初班主任按要求认真填写学生信息采集表，各班学生异动情况班主任应及时向教导处报告。

⑵凡安排代课的教师，须负责好班级课堂教学秩序和学生安全，不得放任自流。如出现学生安全事故，由代课教师负责。

⑶任何教师不得以各种理由为学生代办或推销学习资料。

⑷严禁工作时间上网玩游戏、聊天、摸牌、看电影、炒股等于工作无关的事。