制度、措施与计划

多项目并举，打造教师专业发展新平台

一、设立“教师专业定制计划”，打造教师专业发展新平台

（一）阶梯研训：分层实施 有效推进

面对教师的基础和水平不一，潜能和发展方向不同，学校采用“因材施训”的办法，对不同层次和不同发展前景的教师进行“梳理”和“指点”。

1、根据教师的不同情况，将学校的全体教师分为：潜能教师、成熟教师、骨干教师、专家教师、教育管理者五种。

2、研训方式：因“师”而培，各有侧重

（1）潜能教师：导师全程+模块轮训

潜能教师培养 旨在使缩短“磨合期”，尽快成为合格的教师。简单地说，主要是做好三方面的工作：一是引导新教师做好角色转换，为他们提供各方面的培训；二是抓好课堂教学常规，在备课、上课、听课、评课等方面进行专题讲座，并面对面地进行指导；三是实行师徒结对的“青蓝工程”，每位新教师自拜“教学师傅”，并签订“师徒合同”，每学期量化考核。同时搭建教学基本功比赛的平台，引导青年教师参加各类展示课等活动。

实施策略：

a师徒结对，落实职责

1岗前须培训：教师职业道德规范、学科课程标准、学校各种规章制度、学校教育教学常规、学校考核方案、课堂教学评价、学校校本教研制度等；

2磨炼基本功：练好基本功，坚持岗位练功，练好粉笔字，口头表述能力，板书设计等写功与说功；

3钻研每节课：备课教案给师傅审核修改；

4及时来反思：新教师每天记录一次教学心得和反思；

5虚心去听课：每一周师傅和新教师至少互听1节课；

6读书须有痕：每月撰写一篇阅读教育教学理论专著或学科教学杂志的读书笔记（字数：10000字）；

7活动要参加：如一般学校都会举行教学观摩、学科基本功比赛、师德故事演讲等，这些都是学习的好机会，不要放过；

8关注名教师：在网络上，关注一些教育教学论坛以及名优教师的博客，开阔眼界，提升素养；

9做好“六认真”：不定期检查、反馈；

10展“真我风采”：师徒同上一节汇报课。

b模块培训，循环进行

主要分为3个模块，即师德师风培训（自我发展规划、师德师风案例分析）、教育实践培训（教育组织能力、家长沟通艺术）、教育实践培训（课题研究、教学工作系列）

（2）成熟教师：定期开展相关活动，如“关键事件破瓶颈”、“越看越美丽”活动。

实施策略：

a、开展征文评选活动 《关键事件——捕捉“破茧成蝶”的契机》

b、请5位老师在“扬真大讲堂”分享优秀案例。

分享经历，写策划颁奖的内容。

（3）骨干教师：任务驱动助飞跃

旨在倡导和提升骨干教师的教学风格。具体做法：一是以科研为先导，骨干教师进行教育科研，结合自己的教学特长确立课题，学校在智力投资、经费援助上给予一定支持。骨干教师通过科研攻关，不仅取得了教科研新的成果，而且促进了教学风格的形成。二是安排带教任务，发挥示范引领作用。开展学术活动，将骨干教师的教学特色、教学经验和好的做法让全体教师共享。三是选送骨干教师为区、市骨干教师和市名师后备，提供更大的发展空间。四是每学年开设一次区级以上的公开课或示范课，展示自己的特色。五是推荐优秀教师进入名师工作室，加以培养、锻炼。如，这学期我们主要采取以下策略。

实施策略：

1、凡评到学科带头人、骨干教师、教坛新秀的教师个人申报、自行准备，上课堂展示课，做到时间、地点、人员、内容确定。牵头人：各校分管教学的领导；具体负责人：分管各学科的主任。

2、观课议课，集体交流。执教老师写教学反思1篇，不少于1500字。

实小教育集团2017年第二学期骨干教师培训安排

（培训方式：上课+反思）

(4)专家教师：著书立说美名扬

实施策略：

1、撰写教育教学专著，作个人成长报告；

2、开展工作室团队展示、联谊活动，进行互动交流式、经验共享

（5）教育管理者：初心不忘听拔节

实施策略：

1、读书研训：自我修炼，亲近好书以及感受教育好声音。

2、草根研究：以课题、课堂为阵地，进行研究。

3、专题培训：围绕管理的不同方面进行专题培训。

（二）团队打磨：逐级提升，多元配合

1、课堂教学能力提升：充分发挥各教研组的团队力量，制定好计划，有条不紊地开展教研活动，教师发展中心要深入各教研组指导、督促开展相关工作。以三种方式相结合，不断提升教学研究水平。

a师徒结对 指导上课

b同伴互助，群体研讨

C专家引领 追求卓越

2、科研能力提升：各教研组确立一个研究小课题，持之以恒地进行深入地研究。在研究的过程中做到：

a过程指导一对一(教师之间结对，研讨有约，在研究的过程中一对一指导）

b成果修改多对一（在研究的基础上，初具成果，这时就要发挥团队的力量，不断打磨、日臻完善）

c成果展示一对多（在成果展示的时候，如优秀课题成果推介活动，要辐射面广，让更多的人学习、借鉴）

（三）基于学校：多元自选 彰显特色

1、整体规划，各校自选模块多。

（设有以下模块：“智慧课堂”有魅力 最美不过读书时  影视剧中好声音 储真银行储能量等）

2、草根讲台，菜单自定口味佳。(分校区确定人选）

如一学期设计以下活动：

时间  主题   培训者

九月  教育案例培训（心理健康）    蔡燕

十月  教育案例培训（特殊学生教育）   万东慧

十一月   教育案例培训（班级文化建设）   汪海霞

十二月   教育案例培训（家校沟通）    陈燕

一月  教育案例培训（书香班级建设）   秦礼

学校开设“扬真大讲坛”，在讲坛上，既有专家们高屋建瓴的指导，也有老师们的草根研究。大家真情倾诉，真心倾听。这个大讲坛，每学期开设两到三个活动，是老师们生命中的美好驿站，因为分担忧愁，分享快乐，大家携手美妙的教育之旅，教育生命因此而缤纷。

团餐怡人，自助靓丽。校本常规培训与跨学科教研相结合。全员培训，因势利导。比如，我们学校专业引领每年举行一次以“星星点灯，铸造仁慧品质”为主题的教师校本培训。如举办的“创意榜，创意奖”活动，让老师发现身边人的智慧与创意，如举办的“为别人着想的善良”、“无需提醒的自觉”活动，让老师们学习材料、组织讨论、大会交流，将美好播撒到所有老师的心中。