语文：《春光染绿我们双脚》教学设计

《春光染绿我们双脚》第一课时教学预案

新河五年级  俞漪

【起点分析】学生已经学习过较多的春季的词语和主题诗词，了解春的简单意象，在《走，我们去植树》《云雀的心愿》等文章中对植树造林的重大意义已经了解。步入中年级也有现代诗的学习经历，已经能够感知反复、对仗等基本写法。

【学习目标】

1.学习本课的生字新词，练写咆、哮两个生字。

2.正确、流利地朗读课文，利用多种方法感知诗歌的韵律美。

【学习重难点】朗读课文体会诗歌的韵律美。

【教学准备】预习单，ppt。

【教学过程】

一、游戏导入，激趣引读：（2分钟）

   爆竹声声渐远，春光融融渐浓。孩子们，在这桃红柳绿的春季，你会情不自禁想起哪些诗词？（学生春季主题飞花令比拼，时间1分钟。）

今天这节课我们一起来学习一首由滕毓旭带来的现代诗《春光染绿我们双脚》。

二、预习汇报，理清文章（15分钟）

课前同学们已经预习了课文，下面请小组交流补充预习情况，准备展示。（小组解决本组个性问题，总结本组共性问题，准备交流分享）

活动一：小组分享

1. 我会读（最难度的生字，最难写的字，重点多音字，最难读的词）  

2.我理解（通过___方法，了解____词语的意思是____）

3.我会诵（读自然段，随机检查自然段的朗读）

4.我质疑（小组初读共性问题）

预设：学生会提出对诗歌内容的疑问？引导学生找关键词，发现如下关键词：进军、意义（环境、动物）、决心，其实，作者把诗歌的主要内容藏在字里行间。根据学生发现，相机板书，不做范式要求。

5. 我补充（收集的与本课有关的课内资料的展示，学生脱稿展示）

6. 小组思维导图（根据预习时画在书本上的思维导图，小组在小白板上及时书写，展示小组一种思维成果）

 三、再读品味，感受诗歌韵律美

诗歌因为押韵，有了韵律美，有了音乐美，读起来朗朗上口，这一堂课我们就一起来探讨探讨诗歌的韵律美。

活动二：（一）理清“押韵”，感受诗歌韵律美（出示学习要求，学生根据要求自学。）

（1）自由读课文，圈画出押韵的字，再放声读，读出韵律美。

（2）同桌交流，互读互评。

（3）班级交流。

（学生根据活动要求，自主学习）

1.哪一小组同学来进行交流的？

押韵的字有“笑、脚、谣、苗、袍、熬、茂、涛、巢、叫、雕、跳、草、抱”。

2.感受朗读技巧：在读押韵的字时，可以把字音读得饱满一些，再适当拉长一些。

3.学生朗读，诗歌的每小节之间可以多停顿一会儿。

师：押韵不仅让诗歌读起来朗朗上口，而且随着韵感的强烈，还能促动你的情感迸发。轻声再读诗歌，注意读好韵脚，想一想，能调动你的什么情感？（学生交流）

4.学生个性化体验朗读。有了押韵，就有了韵律美。诗歌，诗歌，它既是诗，又是歌。歌是有节奏的，诗歌的节奏主要通过对仗、叠词、反复等手法表现出来。

（二）发现“节奏”，再读诗歌韵律美

活动三：（出示活动要求）让我们继续研究诗歌的韵律美，谁来读一下活动的要求？

（1）轻声读课文，将体现诗歌节奏美的词句，用线标注出来。

（2）小组合作。

① 交流你的发现。

② 选一两处说说议议，并美美地练读。

（3）班级展示。

叠词：“叮叮当当、哗哗流淌、棵棵树苗”三个叠词，让人读起来植树的印象更加深刻。

拟声词：“锨镐叮当”，让人感觉“叮当”只有一次，而“锨镐叮叮当当”，让人感觉到我们在不停地劳动，劳动很卖力。“哗哗”一词，能听到水流的声音。

对仗：“小鸟抖动彩翼，来这里搭窝筑巢”对“松鼠有了美丽的家园，快活得叽叽直叫”。“撑起绿色的大伞，小兔再也不怕天上的老雕”对“在茂密的树丛中，小猴开心得又蹦又跳”。指导朗读，读出对仗的节奏美。

反复：开头结尾。

总结：反复，复而不厌，增强了诗歌表达的情感。“反复”的手法，回环起伏，增强语气或语势，使诗文的格式整齐有序，节奏呼应，充满语言美。刚才的探究让我们知道诗歌因为使用叠词、对仗、反复的表现手法而产生了韵律美。其实，诗歌的韵律美还表现在好多方面，如四个声调的选用、四字词语、双声词、排比等。

我国著名教育家、美学家、诗人朱光潜先生曾经说过这样一句话——（出示名言，生读：诗是一种音乐，也是一种语言。音乐只有纯形式的节奏，没有语言的节奏，诗则兼而有之。）

四、迁移拓展，内化认识

师：今天老师还带来一首诗——叶圣陶先生的《瀑布》，大家读读，再感受一下诗歌的韵律美。（出示，生自由读诗）

瀑布

还没看见瀑布，

先听见瀑布的声音，

好像叠叠的浪涌上岸滩，

又像阵阵的风吹过松林。

山路忽然一转，

啊！望见了瀑布的全身！

这般景象没法比喻，

千丈青山衬着一道白银。

站在瀑布脚下仰望，

好伟大呀，一座珍珠的屏！

_____ 来一阵风，

把它吹得如烟，如雾，_____。

古代大教育家孔子说：“不学诗，无以言”。诗歌不仅韵律美，而且意境也很美，能润泽我们的心灵。大家课后去读一读，感受诗歌的韵律美。

五、板书设计：

1、春光染绿我们双脚

     进军 意义 决心（学生总结诗歌内容）

六、【检测反馈】

1.在正确的读音下面划上横线：

    裸（lǒu luǒ）露             寂寞（mò   mù）

    咆（páo báo）哮             拥抱（pào bào）

 2.在括号内填上合适的字

     yáo              mào                       páo

歌（    ）          （     ）密             绿（     ）

  （    ）远         相（     ）           （     ）地

  （    ）摆         （     ）失            （     ）哮