碰撞 学习 成长

12月1日，上午第一节课，我执教了一节教研课Unit6 At the snack bar，新河校区的英语老师们都前来聆听，并为我的这一节课提出自己的想法，大家一起交流探讨，思维的火花也因此迸发。通过这一节课我收获良多：

一、备课磨课中，自我成长。

这一节课的情境是小吃店。我的设想是创设一个大的小吃店的情境，还原书本中的场景，让学生在自己的体会中感受语言，学习语言，运用语言。我在想：能不能就在我创设的情境中完成教学？课本是不是在某些时候只是参照和辅助？从最初的设想到最后课的成型，期间我请教了同组老师，与他们探讨，交流想法，他们为我出谋划策，提出修改意见，为我的课增色不少。

二、评课中，自我反思。

优点：1.风格沉稳，孩子说得多，为学生创设了语言环境。 2.创设了一个大情境，整体性强。 3.黑板上呈现大菜单，学生自己制作小菜单，使得snack bar这个情景创设更到位。 4.最后学生根据情境进行角色表演，教师能先做示范，并用实物展示，学生生成的对话更加自然真实。 5.情感升华处理得比较恰当，让学生珍惜食物，不要浪费。 6.细节处理比较到位，注重单词拼读发音。

     缺点：1.前面教单词句型时间太长，进入story time太慢。可以把操练句型的环节放到story time中讲，不至于头重脚轻。 2.学生操练句型时，学生回答I’d like...比较多，What would you like?比较少，应该都着重操练。 3.某些过渡环节比较生硬。

    结合老师们的评点，我也发现自己教学设计中的问题，也会不断磨练改进。