牵着慢蜗牛的手，慢慢地走

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

说实话，今天做到这里我深感惭愧，因为我绝对不是一位很优秀的班主任，但我知道我很喜欢孩子，这种对孩子的爱可以说在我很小的时候它就深深扎根与我心中的，记得小时候爸爸妈妈给我买的好吃的，我会偷偷藏起来送给邻居家的小弟弟小妹妹吃；我会以最快的速度写完作业去帮邻居大妈带孩子；我会帮助刚刚产后的阿姨摇摇篮……我就是喜欢孩子的天真活泼，喜欢孩子的奶声奶气，喜欢孩子围着我转悠的感觉……做了很多年低段的班主任老师，我一直坚守一个原则，即使再不懂事的孩子我也决不会放弃，因为我始终觉得老师没有引领好孩子刚踏进校园的初步阶段，这是很不合格的。因为没有你的引导、呵护、陪伴，他漫漫的学习生涯的第一步就没有踏稳、踏实，他会茫然，彷徨，最终他与学校的生活将格格不入，他永远在那里痛苦地挣扎，即使表面他在调皮捣蛋，他也永远是失败的学生，他才是真正的受害者和损失惨重者，所以我想在这儿说，可怜可怜这些所谓的差生吧，当然我不是专指成绩差的孩子，而成绩差，除了先天弱智，我觉得直接原因应该是习惯差，我想给大家讲讲我们班小易的学生。

     记得前年我接这个班，一个瘦瘦小小的、扎着小辫的男孩上课的第一天就把我镇住了了，也委实给了点颜色给我看看。他会在课堂上随意奔跑，他会在课堂上突然吼叫，他会在课堂上唱歌，会捧着自己撒的尿洒在同学的身上，他会朝着你吐口水，他会主动打别人，他会抱着自己的头撞击墙壁，你批评他了他会拼命双脚跳……这样一个孩子无疑是个问题学生。我心中很没底，但我知道我必须首先跟家长联系，了解情况。原来这个孩子生下后就很小，在无菌室里呆过，直到现在他无法正常排便，他要几天才排便一次，每次都要打咖色路或奶奶为其掏出，所以从小家中就溺爱有加，什么事都依着他，他在家里也是手脚不住的，学校里的种种表现在家里也都出现过，全家也表示很着急、无奈，也明白小学和幼儿园不一样，现在必须要学习知识了。他们全家长长的叹息声，真让人觉得悲哀。“不会放弃他的”这个信念深深扎在我心中，可是如何改变他呢？这才是摆在眼前的问题呀。下课后，我怕他出事也怕他伤害了别人，我把他小手一牵，给他看喜洋洋的动画书，因为他告诉我他喜欢喜洋洋。可是几天后他就不干了，他觉得别的小朋友都去玩，他没有出去的机会，他不再每堂课课间来了，他会跑得远远的，当我下去四处找他，找到他时也打上课铃了。但我不愿就此妥协，我觉得我必须跟他玩猫捉老鼠的游戏，我既要让他偶尔体会到课间的乐趣，又有让他感觉到他自己却不能享用自由的课间是一种超不爽的事情，要让他苦恼。就这样一个月后，我跟他摊牌约法三章，课间如果他想自由快乐的玩耍是可以的，但必须答应我不可以打人，不可以朝别人吐口水，不可以扔小石子，注意自己的安全，如果有一点没有做到，他将完全失去玩耍的机会。他毫不考虑的就答应了，此后的课间他确实有了很大改变。我只能说有了较大改变，因为他毕竟还是孩子，他必然还会犯错误。于是当他犯错时，我也会毫不客气地将他的自由权没收，我发现每没收一次他的自由权，他就会长进一点。虽然，这种拉锯战，我很累很苦恼，但是看到他一点点进步，我也有成功的喜悦，总想我对得住我的良心。

   另外课堂上爱吵闹，爱唱歌、爱吼叫、爱乱跑的那个他，我也必须试着去转变他。通过一次交流，我知道他很喜欢吃大白兔奶糖。于是我就想让这大白兔奶糖做药引。我将他拉到办公室里，：“你很喜欢吃奶糖的对吗？”他开心的双手撑在我桌子边角一跳一跳地说：“嗯，你能给我吃好吗？”“当然可以了，不过”我郑重其事地要求他站好，“你上课不可以乱跑、乱喊、乱唱歌,好吗？”“好的。”他随意地答应着。我知道这样的答应是没有效果的，他就是为了骗我的糖果。（我们班是不允许任何孩子带零食到学校里吃的，这也成为了我的教育契机，想吃可以得到老师的赏赐，但前提是你必须听话）我把他身子摆正，让他站好：“眼睛看好我，不得反悔，说道就要做到。”他被我死死盯着，他发火了，双脚乱蹦跳起来嚷道“知道了！”我将奶糖给了他，并让他当着我的面把奶糖吃掉了。那节课，他没有大叫大喊，虽然不听讲，但是我知道“十年树木百年树人”，想要转变一个人，一个还不懂事的人，是何其困难。但是我也感觉到了，他是个信守承诺的孩子。当然，这种信守承诺也仅仅是对这堂有奶糖吃的课，也许多用了奶糖就没有效果了。事实也是如此，可是我还是会利用我的三寸不烂之舌，经常找他聊天，为的就是发现一些我可以利用的教育契机。我发现他很怕痒痒，他打架总是吃亏，他很喜欢看书，他很喜欢我拥抱他，他甚至开心的在家里在班级说：“我是陈老师的小儿子”……另外和他家长的每次谈话，我都很客气，我从不抱怨，其实换位思考，哪个父母不希望自己生下的孩子令自己省心、令自己骄傲呀！我甚至时常给家长鼓励、“相信你儿子，会变好的！”点滴的进步我都会发在他妈妈手机上，要求他记得表扬孩子。全家也对我很是感激。如今，这只被我拉着的慢蜗牛已经上三年级了，你走进我们的教室，坐进我们的课堂，他也在认真地听讲思考，也在举着小手踊跃发言，你能想到曾经的他也是个特别的孩子吗？

最后我想说，班主任老师请拉好这些慢蜗牛，慢慢地陪着他们走，慢慢地去寻求结果，这才是一个合格的班主任！