教学常规（作业）检查通报（育才14周）

学科

语文

年级

三年级

时间

12月8日

项目

学生作文及教师作文备课笔记

主要

亮点

    1、学生的作文直接反映了教师作文教学的理念思想，从作文中我们看到了学生的个性表达：如三11班学生写“我喜欢的一本书”，两组学生所选择的书不尽相同，三12班写的“我爱上——课”，两组学生的选择相同也甚少，三14班写喜欢的动物，选择的对象也很丰富，三13班学生作文《秋》，文中同样对水果的描写，叙述的顺序及修辞方法中作者的联想也呈现出多样性。

    2、作文的批改表现出教者的人文思想，充满了对学生激励。

问

题

与

建

议

1、讲评的课的教学要求不等同于指导课的教学要求，特别是教学重点的确立，要从学生作文草稿的批阅过程中生成。讲评的过程也要围绕这样的目标进行教学，目标和过程不能背离。

2、讲评的过程避免空洞，力求以学生的习作为参照，赏析美文，通过比较引导学生发现问题，解决问题。

3、批改的方式方法要进一步统一规范。

学科

数学

年级

四年级

时间

12月7日

项目

补充习题

主要

亮点

    1、检查育才校区四年级7个班级的数学补充习题，都做到了61页，次数足。

    2、6个班级使用铅笔作答，四16班使用钢笔，书写都非常认真。

    3、四14、15班，不仅有等第，而且有整洁分：如A、B。答的下面有手工直尺下划线。

    4、四10、11班关键计算步骤下面有横线，更规范。

    5、四12、13班，错误的题目订正使用了贴纸，订正更详细。这两个班级封面姓名班级使用了打印贴纸，更规范。

问

题

与

建

议

    1、个别班级等第后面无批改日期，已提醒改正。

    2、建议一个年级的封面格式、批改方法能统一。