教学目标的实践与处理

    五月十四日下午藏真楼一楼会议室，由学校培训处组织，在叶小飞主任的主持下对全校青年教师进行了“课堂教学目标的实践与处理”主题培训。
    教学目标是教学活动的出发点和归宿，具有导教、导学、导测评的功能，是教学设计的重要环节。如何处理教学目标，是一堂课能够成功的关键，为此培训处特地安排了三位老师为青年教师做指导，交流了他们在课堂中对于如何处理教学目标的见解。语文老师丁彩娟以“没有教不好的学生，只有不会教的老师”一句题外话唤醒了青年教师对于课堂教学目标的思考，进而从目标设定的理念、目标构建的元素、目标达成的途径三个方面具体地向我们介绍了她对于课堂教学目标的实践与处理。数学老师郭维维向我们提出了关于教学目标制定的几点思考：目标不明、目标过大、目标不全，从而得出三个建议：将三维目标有机融合、目标更具操作性、充分考虑学生认知起点。英语金娟老师则结合一堂英语课向我们交流教学目标的实践，意在告诉我们教学目标的实践应该是步骤紧凑且无痕迹的。
     “努力很重要，方向更重要。”教学目标是一堂课的灵魂，每一个青年教师都得在实践中摸索着。