寻找沿途的风景（三）

寻找沿途的风景（三）

——三、四年级数学教研组教研活动即景之四

人生就像一次旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情！人生怎样才能够真正做到如此的豁达？人生是一段旅程，在旅行中遇到的每一个人，每一件事与每一个美丽景色，都有可能成为一生中难忘的风景。一路走来，我们无法猜测将是迎接什么样的风景，没有预兆目的地在哪，可是前进的脚步却始终不能停下，因为时间不允许我们在任何地方停留，只有在前进中不断学会选择，学会体会，学会欣赏。

童真课堂的研讨：

高效的课堂，是以学定教、为学而教的课堂，是真实的课堂，表现为儿童“觅得真趣味，投入真感情，进行真思考，说出真心话，获取真知识，悟出真方法，练就真能力，得到真发展”。据此，提出了关注儿童“真思”“真学”“真需”“真趣”“真心”“真言”“真情”“真性”的“八真”教学要求。教研组在王校长的指导下，研究了“童真课堂”的教学理念和教学方法。王校长指出：“童真课堂”是真实的课堂，是孩子的课堂，是充满趣味和真知的课堂；它没有固定的模式和方法，就像太极拳一样，重在意到，形不重要。组内成员都发表了自己的见解，同时联系“自然分材教学”的指导理念，很好的诠释了“童真课堂”。

跨校区的对话：

上周，汤春锋老师在育才校区三13班执教了《轴对称图形》一课。课后，与会老师进行了评课和对话，汤老师也介绍了现阶段研究的“自然分材教学”，以及研究的进度和一些困惑。比如“在班级学生较多的情况下，如何很好的实现弱生跟上的策略”；“怎样兼顾教学任务与课堂探究的时间矛盾”等等。虽然没有能够有很明确的方法和结论，但双方在交流中，都各有收获，各有见地。在轻松愉快的气氛中，结束了此次的校区教研组对话。

总之，课堂是属于孩子的，给孩子一个空间和时间，让他们发挥自己的潜力，创造出属于他们的辉煌。