研读课文巧设计 读写结合出精彩

研读课文巧设计  读写结合出精彩

11月22号至24号，我们在浙江省诸暨市江东小学参加了上海、浙江、江苏、安徽、福建五省六校联谊活动。

接到任务是10月中旬，开始定的时间联谊是11月2日。于是我赶紧研读教材，确定教学目标、教学重点及难点，结合六年级的学生特点思考教学策略。后来因为种种原因，活动一直推迟到11月22日。

这次教学交流采用了“同课异构”的形式，四人同上一节课《军神》。怎样上出特色，上出精彩，充分体现2011新课标的精神？这是一直萦绕在我脑海中的一个问题。经过反复研读教材，我准备从课文对沃克医生的描写入手，引导学生体会侧面描写的作用，再通过练习描写文中第三个人——护士的表现，实现读写结合，达到学生在课堂上“得意、得言、得法”的目标。

在这期间，我先后在三个班试教了三次，每一次听课、磨课团队都给我提出中肯而实用的建议，我都认真记录，反复思考，结合自己的思考和学生的情况，加以取舍与整合，力争让大家合理化的建议都落到实处，为自己的教学增色添彩。

活动结束后，浙江著名特级教师金明东对这节课给予了充分的肯定。他说：“这节课是读写结合非常成功的一节课，教者先带领学生找出课文中对沃克先生的描写，进而进行感悟体会，体会沃克医生的心理，感受刘伯承的意志品质，侧面描写作用的体会水到渠成，不露痕迹。难能可贵的是他读写结合的点找的非常准，非常巧妙，找到文中一笔带过的护士作为描写对象。这样一个读写结合的设计，有利于课文内容理解的深化，有利于人物形象的感知，有利于写作方法的掌握，可谓不枝不蔓，瓜熟蒂落。这节课充分体现了2011新课标精神，体现了‘语文是工具性与人文性的统一’。”