“读、写、讲、演|”的“林汉达”

学期已近尾声，期末是对学生本学期知识点掌握情况的一次检测、考察，当孩子们看到卷首那显赫的分数，真有几家欢喜几家愁，也更明了“一份耕耘一份收获”的古训。但作为平时一直强调的“阅读”，却难能有个清晰明了的显性成绩，虽然语文成绩中已透露出一个孩子的阅读理解力，但“阅读”也不仅仅在于理解，还包括了品性的驯养、文化的熏陶以及对于阅读本身的理解与兴趣等。

本学期，我们重点阅读了《林汉达中国历史故事集》，这是一部连续的历史故事集，从周朝东迁一直讲到晋朝统一全国为止，前后一千零五十年。目录以成语形式呈现，因此，在一定程度上讲，这也是本成语故事集。孩子们在阅读中认识了一系列的人物，或伟大或卑鄙或仁慈或残忍，从他们身上汲取了人类文化精神的涵养。在阅读中，我们重点做了“批注”指导，提升了大部分学生的阅读品质，更好地养成了“不动笔墨不读书”的良好习惯。

12月我们在阅读的基础上举行了征文活动《我最喜欢的历史人物》，很多孩子的见解让我们看到了他们在阅读时的思考。1月份，我们举行了演讲比赛“我最爱的图书”，很多孩子反复提到《林汉达中国历史故事》，可见孩子们在阅读中对于历史人物、历史故事的兴趣逐渐浓厚，这无疑为他们打下了进一步探究中国文化的基础，作为语文老师，我们深感欣慰。1月份，我们正在“历史剧排演”的计划中，每到课间，常听孩子们在操场某一个角落探讨某个人物的声音或见拿着“羽扇”等道具有模有样地模仿剧中人物的表现，可见，有些历史人物是真正进入孩子们的内心了吧。

就这样，读、写、讲、演，这个学期，我们将“林汉达”读得淋漓尽致。

附：“我喜欢的历史人物  ”征文  获奖名单

一等奖：  康丁宇、俞晟 、曹芊 、卢珉、吴墨涵、吉琳

二等奖：  张帅、蔡洁、储瑞曦、姚飞亚 、宋安妮、夏瑞、徐享、田梦真  

          吴禹衡、符周彦彧、谢梦迪、施絮嫣

三等奖：  徐刘翔、吴雯婷、缪梓萌 、 陈畅、 江心洁 、罗江媛、赵心语 、

          王坤杰 、龚诗怡、张杜、凌张婧、张佳欣、 陈虹烨 、张佳炎、

          谷吴昊、  杭俊杰、刘翔 、吴鑫宇