嗅一路花香，品一文精妙

《一路花香》是一个寓言故事，描述了挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。课文文笔精妙，道理浅显易懂，学生通过学习都能有所启发。

赵红老师在教学中充分利用了课程资源，结合四年级孩子的特点进行了有效的设计。主线分明，围绕“十分惭愧——一丝快乐——仍然伤心——相当欣慰”进行逐层品味。在课堂指导中通过抓住重点词语理解，美景欣赏，抒写美文，师生对话，发挥想像及各种形式的朗读充分调动了学生的积极性，在品读美文的同时，理解了课文所揭示的寓意。从而让学生学会欣赏自己，树立信心。教学过程中更是渗透了学法的指导，如写作文时的有详有略，朗读时的语气变化，说话训练时表达要突出重点，理解要联系上下文等。在全组成员共同研讨之下，这节课做到了“指导有法，学习得法”

同组教师的部分评课内容：

秦礼：

赵老师这一课教学，总体让我感觉清新自然，层次清晰，在引导学生理解课文内容的同时，做了有关读写结合的指导，并渗透了一定的写作方法，如“写文章要有详有略”等，同时抓住文章的表达方式，做了“反问句改成陈述句”、“关键词句”的理解、“朗读指导”等一系列语文基础知识的训练，完好地完成了本课的教学目标。有2个小建议：1、课堂开始，让学生“用一个词形容这条小路”，多数孩子从颜色上做了描述，教师也可顺势引导，让孩子加上“香味”词语的描述，打开语文的思维。2、读写指导后，如能将孩子的写话用大频幕出示，一方面可以让思维慢的孩子更好的欣赏到写话的精彩之处，另一方面，教师可以抓住这个机会进行写作格式和写字的指导。以上是个人看法，请多包涵

 贝治洲：

赵老师在教学本课时，首先以一组词语引出课文内容，通过说话练习，帮助学生复习课文的有关内容，然后让学生体会破水罐的心情变化，并把这一情感变化作为一条线索，以此展开教学。这样，以下的各个环节就有一根红线上下贯穿，教学的路子就显得有条不紊。在接下来的教学中，教师引导学生展开讨论。譬如，破水罐为什么会感到惭愧？又为什么感到有一丝的快乐？学生积极发言，充分讨论，在讨论中与角色对话，与文本对话，学生学会了聆听，学会了思考。

 陈婷：

赵老师教态亲切自然，教学设计新颖。课堂中，教师讲的明白，学生听得清楚，而且参与率很高。从听、说、读、写层层递进深入，学生学得扎实。而且最值得我学习的便是赵老师善于倾听学生的回答，对回答得好给予及时的表扬，对学生回答有所欠缺的及时加以引导。