吟诵，学为所用

 在5月20日育才校区三年级的成长礼中，体现了我们年级组一直以来重视的“以阅读为中心”的理念，其中有一个节目是吟诵。在汉文化圈中，“吟诵”是人们对汉语诗文的传统诵读方式。通过吟诵，对作品理解得也更为深刻，因此，在古代，文人即诗人，诗人即音乐家，人人都会用自己的音乐抒发自己的感情。孩子们呈现的古调意蕴流长，充满了古韵之味，有老师说“让这台节目更为厚重”了。选择《春晓》，是因为正合季节鸟语花香的情境，简单的古诗吟唱起来，婉转动听，在孩子们有腔有调的声音中，家长们对吟诵有了初步的概念。接着，便是从古老的时代走出来的两位衣抉翩翩的少年，他们吟唱着《诗经》开篇的第一首《关雎》，潇洒地步上舞台。《关雎》这首传唱前年的诗歌，古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高，作为三年级的孩子，正值读书佳季的他们，理应接触到这样的经典。通过节目，孩子们已经广为传唱，让师者欣慰。

        当初，当我们决定要表演《关雎》时，有家长听了音频，觉得太难，但其实我们只用了两三次的排练，孩子们就能吟唱起来，那是因为他们熟知了吟诵的规律：“平长仄短”，“一三五不论，二四六分明”，“依字行腔”等。在平时的古诗教学中，也略有涉及，再加上在排练时对某一曲调的模拟，一个节目的生成就信手拈来。在“成长礼”的排练过程中，“吟诵”似乎显得简单而轻而易举了，因为那更是平时学习的一个呈现，通过活动，孩子们又有了新的认识，除了“学而时习之，不亦乐乎”，还有一份能登上舞台被大家认可的成就感。