浓浓的生活味，真正的数学味

浓浓的生活味，真正的数学味

                  ————记教研课《认识11-20》

马 艳

11月1日，袁小军老师在一（14）班执教了《认识11-20》这节课，一二年级数学教研组老师都参加了此次教研活动。

作为本学期教研活动的首堂教研课，袁老师精心设计教案，加班加点制作精美的ppt课件，这种敬业精神值得我们学习。有辛苦付出，才能收到令人满意的课堂实效。这堂课是成功的，主要有以下亮点：

• 激发兴趣，激励思考

数学常常给人的印象是枯燥乏味的数字练习，尤其是《认数》这个单元，更让人感觉没什么可教的。为此，袁老师采取了引发孩子思考的方式来导入。

他的导语中有这样的话：“表现好的小朋友，老师都会给笑脸，每天小朋友们都会去数一数，比一比，看看谁的笑脸多。我们一起来数一数，好不好？”小朋友一个一个地数出了小美有14个笑脸，紧着着袁老师问：“这样一个一个地数，会不会太麻烦，有什么好的方法吗？”孩子们的思维可活跃了，纷纷提出了自己的想法。几番对话后，学生又发现自己想的方法有明显不足，正陷入沉思而不得的时候，有个孩子站了起来说：“我们用一个大的来换10个笑脸。”就这样通过生活化的情境创设和恰当的语言引导，激励孩子终于探索出了“10换1”这个好办法。

• 正面表扬

  相信大家都知道著名的“罗森塔尔效应”。罗森塔尔效应表明：每个人都有可能成功，但是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。在课堂中，袁老师能够运用积极的语言评价每一个孩子，让孩子们感受到学习的成功与快乐。如他说“你回答得真棒！”“来，我们一起表扬他。”“你做得真快！”“你反应很快！”“你能观察到……，你真棒！”。

• 知识拓展

其实数学和我们的实际生活是紧密联系的，作为教师应该引导孩子从实际生活中学习数学，将数学运用到实际生活中去。我们的数学知识也是先人慢慢在生活中慢慢探索、积累的。在课堂中，袁老师结合本课教学内容，给孩子们讲述了古人计数的方法。通过讲故事的方式吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，唤起学生学习需要，为新知的学习做了良好的心理铺垫。

总之，整节课，袁老师在课上切实力行学校提出的“向着儿童生长的方向”的教育实践观，既注重学生知识与技能的培养，更着重于学习过程与学习方法的引导和良好的学习情感的培养，让学生在轻松愉快的氛围中手脑并用，增进才干，这是一堂值得我们新教师学习的好课。