表“真言”，育“童真”

表“真言”，育“童真”

                                                 ——赵建华工作室活动纪要

1月11日，赵建华工作室所有成员齐聚开发区实验小学崇真楼会议室，举行工作室市立项课题“童真语文教育研究”研讨会。南通市教育研究中心王爱华老师也应邀出席，对工作室课题研究给予了认真细致地指导。

工作室支持人赵建华校长，首先对课题“童真语文教育研究”进行了简要阐述。童真语文教育研究的基本内容包括童真语文教学研究、童真语文的活动研究、童真语文的生活研究。童真语文的教学研究方面，赵建华提出“八真”课堂：以儿童的“真思“为视角，解读教材文本；以儿童的”真学“为原点，确定教学环节；以儿童的“真需”为重点，选择教学内容；以儿童的“真趣”为导向，设计教学方法；以儿童的“真心”为诉求，引导主动参与；以儿童的“真言”为底色，展开交流对话；以儿童的“真情”为基调，优化情感体验；以儿童的“真知”为取向，实现多元评价。工作室成员针对赵校长提出的“八真”，结合自己的教学实践，各抒己见，充分表达了自己的想法和思考。

王爱华老师认真听取了大家的“真言”，指出，在当下教育大气候下提出这样的课题，本身就是一个非常有现实意义的事情。对工作室目前课题的研究工作及大家的思考王老师给予了充分的肯定，对该课题的研究王老师进行了有针对性地指导。她指出，童真语文教学的研究要注重个性化的教学目标的研究确立，童真语文活动的研究要提供学习环境，氛围的营造和学习策略的渗透。同时在研究过程中要加强学习，不断提高自身的理论和研究水平。

“童真语文教育研究”课题的研究是赵建华工作室研究活动的重点内容，赵建华最后强调，要针对目前低效课堂教学现状，将平时日常的教学工作当做研究的过程，结合自己的教学实践将课题研究走向深入。