注重策略的形成  构建有效的小组合作

            4月21日上午第一节课，马艳老师为我们展示了教研课《解决问题的策略-画示意图》，课的开始，马老师通过男女生PK赛，让学生体会到画图给解决问题带来的方便，让学生产生画图的需要，体验到画图整理信息的重要性和必要性，从而激发起学生对画图解决问题的策略心理需求。接着马老师通过春游的几幅图片唤起孩子春游时的喜悦，从中发现数学问题，体现数学来源于生活，从而激发学生学习数学的兴趣。整节课的学习，学生的思潮涌动，不停的思考、应用，真正学会用画示意图的方法整理相关信息、分析数量关系，确定解决问题的正确思路，掌握画示意图整理信息的方法，并且培养了学生自觉运用策略的意识。

      课后，我们组内进行了交流，一致认为马老师的这堂课，学生小组合作和汇报是一大亮点。王慧老师说：“课堂中马老师善于在重点难点处设疑，并能组织学生独立思考、小组交流，孩子们积极动脑，踊跃展示，巧妙地突破重点，化解了难点，真正做到了教师为主导，学生为主体。如果马老师这节课能将图形的变化加以多媒体演示，那样就更加直观了。”李喜欣老师认为：“整堂课氛围民主和谐，教师组织学生自主学习合作探究较为成功，小组合作中，学生自主分工，会倾听别人的意见，也能自由表达自己的观点，与同伴共同解决问题，教师最后引用华罗庚名言“数形结合百般好，隔离分家万事休”点出了本课主题数形结合的重要性。”