在儿童的心田写明天的诗句

　                                       在儿童的心田写明天的诗句

                                                      ——读《李吉林和她的情境教育》

                                                                                  任燕

“儿童是我的挚爱，儿童是我心灵的寄托。”李吉林老师动情地如是说，所以，她喜欢与孩子交谈、游戏；所以，她愿意为孩子野外活动亲自踩点；所以，她总是蹲下身子以孩子的视野观察世界 她的一切为了儿童，她的一生是对师爱的最好“诠释”。

李老师以她的一言一行启示我们：我们对学生的爱，不是任务、不是恩赐，不是同情，不是怜悯，而应当是发自内心的纯粹的师爱。我们要带着对学生的满腔热爱，走进学生的生活世界，感受他们的喜怒哀乐，了解他们的兴趣爱好，捕捉他们的认知规律。只有洋溢真情的教育，才是“美、智、趣”的教育，才是德行、智慧和审美全面发展的素质教育。

她在实验中，始终把语文教学视为一种艺术，使儿童不仅学到知识，而且使儿童欣赏到、感受到语文中表达的美，得到美的享受。她的学习有很强的动力源，这就是一切为了儿童。学生喜欢什么需要什么，她就学什么和学会什么。例如，为了提高语言表达能力，在上海人民艺术剧院的名演员陈琦到南通演出时，她三次登门请教。为了指导好学生作文，她结合教学写作，写了儿歌、散文、学生命题作文的范文、教学经验总结，后来更发展到写论文、出专著。夏天蚊子多就坐在帐子里写。冬天脚冷，就在纸箱里塞上棉花，放只暖瓶，脚伸进去取暖。她在音乐、美术、书法、体育等方面都有很高的素养，这与她为了教好学生，刻苦学习分不开。

美国前总统林肯曾说过：“好学不倦者必成大才。”李吉林老师就是一个“好学不倦者”，因此她成了“大才”。李吉林虽然没有上大学，但她把自己所在的小学作为一所大学。有人说：如果人的一生把双休日也用上，能读五个大学。李吉林从这句话得到很大启发。多年来，她很少休假，不知疲倦，如饥似渴地学习。她什么都想知道，什么都想学。她实际上读了一个又一个大学。李吉林是我们学习的榜样。今天，我们学习李吉林，最重要的就是要学习她对教育事业、对儿童炽热的爱。正如她自己所说：没有这种深沉的爱，就没有情境教学，更没有情境教育。没有爱就没有教育。爱学生是为人师表最重要的品质。爱是学生成长不懈的动力。爱学生贵在长期坚持，一辈子爱学生，爱所有的学生，这是最难最难的。不仅要有爱的愿望，有爱的行动，还要有爱的本领，就是会爱，爱得得体，恰到好处。

以李老师为一面镜鉴，我愿在儿童的心田写明天的诗句！